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年大秦雪灾?()『来[]_看最新章节_完整章节』()，他幼年的亲爹做戏假装自己很仁爱庶民，然后史官添油加醋记下的。
原话其实不是他爹说的，但是史官在起居录里写他爹是这么说的。那就只能回答他爹的名字，总不能写史菅的大名上去。
不，严格来说起居录里也没这么记。
那个起居录后人压根找不到，只是他爹在祖父的传记里提过一嘴而已，说自己小时候发生了什么、史官又是怎么记载的。
毕竟这都是另一个位面的事情了，桥松也是死后才知道他父亲和他祖父居然是重生的，还一直瞒着他。
现代人找不到记载了这段的起居录，都以为是因故丢失了，没多想。还把这段列入了教材，根本没人怀疑过《始皇帝传》里掺了假。
桥松看向第二问。
这话提现了他爹什么思想感情，还能体现什么？政治生物的作秀呗。
桥松想着后世人都看过祖父的传记了，肯定看见了史官记录他爹说这段话的前因后果。
于是照实回答：
「体现了太子从小就精于作秀、擅长收买人心，会利用一切机会塑造自己的仁爱形象。」
桥松：写试卷还能损我爹一把，快乐。
再看下一题问答。
34、始皇帝前后八次巡游的政治目的分别是什么？
桥松眉头一皱，立刻在下面纠错：
「始皇帝一共巡游了九次，古代天子讲究九极之数，试卷上怎么能存在这样的低级错误？」
然后才开始回答问题，挨个罗列巡游的目的。其他几次还好说，都很清晰明朗。
第六次巡游九州全境，桥松的回答是：
「这次没有政治目的，始皇帝带太子游玩散心。」
第八次巡游巴蜀，他也回答道：
「这次也是去游玩的，畅玩巴蜀古迹。」
第九次巡游骊山陵则是：
「验收皇陵。」
试卷做完，桥松松了口气。
其实卷子里有一些比较偏门的问题，是在他死后大秦发生的事情。幸好因为始皇帝一朝太有存在感了，把别的皇帝压得黯淡无光，所以关于始皇帝的问题格外的多。
桥松心想，这把稳了，朕肯定能考个高分。
两天后卷子发下来。
历史老师在投影仪上展示了这份答卷，并且指着低级错误讲解起来。
老师黑板敲得嘭嘭响：
“这位同学，我说过多少次了，审题！审题！自己看题干，题干上是不是说了「秦朝」传入我国？你自己看看葡萄和棉花是秦朝传
()进来的吗？那是战国时期传进来的！”
桥松：……
桥松下意识反驳：
“不可能，这是祖……这是始皇帝在位的时候传入的！”
老师心累不已：
“始皇帝在位的时候，一开始那是秦朝吗？那叫战国末年！秦朝要从泰山封禅开始算起，这种基础知识点我上课有没有跟你们反复强调过？”
桥松一呆，他上课没听来着。
其实对于身处大秦的古人来说，他们并不会精确区分什么秦朝和秦国。
在桥松看来这不都是大秦吗？
你要是问“大一统之后传入我国的”，那桥松肯定不会答错。
老师接着说下一道题：
“这个是课本上的例图，为什么还会有人答错？你们平时不认识农作物，至少书上的例图得认识吧？”
桥松试图反驳：
“我认识，这是黍，我只是忘了黍是哪个作物而已。”
老师有些无语：
“知道古称不知道现代名？那课本上写的也不是古称啊！而且，黍是小米吗？小米叫粟，北方有的地方也叫它稷。你这上头还划掉了什么？居然划掉了大米？？？”
桥松：“我知道大米是稻。”
老师：“……我猜你其实想写的是大黄米吧？”
黍就是黄米。
桥松恍然，原来叫这个名啊！
学生们的错误千奇百怪，老师早就见多识广了。她心如止水，觉得桥松这个程度都不算什么，哪怕桥松直接在试卷上写扶苏精于作秀、擅长收买人心。
——才怪啊！
试卷和课本里把扶苏那话当正面例子提出来，你在那里分析他这个人阴险狡诈，这合适吗？
现在的小孩子都怎么回事，十二二岁的年纪，看什么都是黑暗的。历史老师恨不得当场给他家长打电话，关心一下小孩的心理健康问题。
老师苦口婆心：
“大家不能在试卷上这么写，人家秦二世分明是在关心民生疾苦，不能因为他是皇帝太子你们就对他有偏见。”
桥松觉得老师偏心：
“我没有啊，我写的分明是实情。不信老师你去看《始皇帝传》，扶苏自己都承认自己是政治