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你们怪我们点燃火药，却忘了是谁堆满了炸药。”
视频末尾，艾琳娜望向镜头，眼神平静而锋利：
>“告诉他们，别怕。只要还有一个孩子愿意说，我们就不会停止听。”
这段视频在三小时内被翻译成四十三种语言，转发逾亿次。更令人震惊的是，它竟通过早已停用的卫星广播信道传播??这意味着，某些深藏于体制内部的人，也开始动摇。
国内局势也在悄然变化。
教育部原定召开新闻发布会，宣布全面整顿“非教学类精神干预活动”，但在开场前三十分钟突然取消。知情人士透露，会议室内爆发激烈争论，多名基层教师当场提交联名信，要求设立“学生心理表达日”。更有三十余位退休教育专家联合发表公开声明：
>“一百年来，我们教会孩子如何答题，却从未教会他们如何呼吸。现在，是时候补上这一课了。”
与此同时，赵岩的身影出现在西南边陲一所山村中学。他背着一台老旧投影仪，走遍二十多个乡镇，放映《林小舟的最后一年》纪录片。每场结束，他都不急着离开，而是坐在操场台阶上，等孩子们一个个围上来，低声说出他们的故事。
有个女孩递给他一张皱巴巴的纸，上面写着：
>“我也画漫画，但从不敢给人看。因为我爸说，画画没用，考不上大学就是废物。可我现在想试试，哪怕只能画一天。”
赵岩接过纸，认真折好放进胸前口袋，说：“你已经画了最重要的一笔??勇气。”
那一晚，他在日记里写道：
>“我不是救世主，也不是英雄。我只是一个终于学会道歉的人。如果道歉能换来一个孩子敢于抬头走路，那就值得。”
风暴并未平息，反而愈演愈烈。
第七天深夜，陈默收到一封匿名邮件，附件是一段音频文件，标题为《K-07最终备份》。他点开后，听到了赵岩的声音，背景嘈杂，似在逃亡途中：
>“我知道他们迟早会找到我。但我必须说完最后几句。林小舟的数据之所以能突破封锁，是因为我们在最初设计语塔协议时，预留了一个后门??代号‘萤火’。它不依赖服务器，不依赖网络，只依赖‘信任链’：每一段录音被完整听完一次，就会激活下一个节点的解密权限。就像接力，只要有人继续听，光就不会灭。”
>
>“现在，我把‘萤火’的启动密钥交给你。不是因为你是见证者，而是因为你成了传递者。”
>
>“记住，不要保存它，不要复制它，不要试图控制它。你要做的，是把它交给下一个愿意倾听的人。”
邮件末尾附有一串十六位字符，形似乱码，实为量子密钥种子。一旦输入特定终端，即可唤醒沉睡在全球各地私人设备中的“萤火模块”。
陈默盯着那串字符，久久未动。
他知道，一旦启用，意味着彻底脱离任何中心化控制，也意味着自己将成为重点追查对象。但他更清楚，若此刻退缩，所有人的勇敢都将沦为一场短暂的回响。
他深吸一口气，打开家中那台离线运行的老式主机，将密钥输入。
瞬间，硬盘灯疯狂闪烁。
屏幕上跳出进度条：【正在重建分布式倾听网络?节点激活中……】
第一个响应来自云南丙中洛小学，第二个来自东京某间地下咖啡馆，第三个竟是北京某重点中学的心理咨询室??那位曾劝林小舟“忍一忍就好”的老师，如今正悄悄连接节点，上传她这些年积压的忏悔录音。
“萤火计划”正式启动。
而就在同一时刻，军方突袭了三个“语箱”集中存放点，查获大量录音设备与宣传物料。官方通报称“打击非法集会组织”，并通缉包括陈默、林小雨、赵岩在内的七名核心成员。然而讽刺的是，每一次通缉令发布，都会引发新一轮的模仿行动：更多“语箱”被手工复制，更多人站出来自称“第零号讲述人”，更多学校秘密开设“回声课堂”。
甚至有家长团体发起“家庭倾听之夜”，规定每周日晚饭后，全家必须轮流说出一件“从未告诉别人的事”。
一名父亲哽咽着说：“我儿子去年自杀了。我一直怪他不够坚强。直到听了林小舟的故事，我才意识到，原来他一直在求救，而我一直在装睡。”
舆论彻底反转。
曾经高呼“维护秩序”的媒体开始反思：“我们是否太过擅长建造高楼，却忘了修建心灵的出口？”曾经冷漠旁观的公众纷纷自省：“那天走廊里那个哭泣的孩子，我是不是也曾快步走过？”
变革不再局限于边缘，它正从地底涌向主流。
一个月后，联合国召开特别听证会，邀请幸存者家属、心理学家、技术伦理专家共同讨论“情感表达权”是否应纳入