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上课十分钟了，现在讲到第二段了呀。
“秦石同学，你就从“忽闻水上琵琶声”这里开始读吧，不用重头读的。”
“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟......”
秦石读着读着，当读到“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”这段之后，脑子就像闪过一道白光，好像有什么觉醒了一样，都不用看书，嘴巴开始自己动了起来。
“轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志......”
一种很熟悉的既视感就在眼前。
好像梦回很多年，自己回到学生时代，又在教室里背诵这篇白居易的《琵琶行》。
甚至都想不起下一句是啥，但是身体却很诚实得顺着背诵了下去。
所幸，秦石把书本一合，闭上眼，沉浸在一种奇怪的感觉当中，继续往下背诵。
“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声.......沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容......我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧......”
秦石语速不快，上一辈子曾经学过一些配音技巧，背诵的时候有一种抑扬顿挫的感觉在里面，用一个成语来形容的话，就是声情并茂。
一篇课文很短，几分钟的时间秦石便背诵到了最后。
一句“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”作为结尾。
其他同学听着，只觉得他读得很好，提前把课文背下来也很牛皮，但是具体好在哪里就说不上来。
而周老师的话，则是很惊讶。
作为一个中年的妇女教师，的确没接触过什么配音什么的这种时髦的东西，但是还是能感觉到秦石在背诵的时候语气的确包含感情。
教书这么多年，这个还是比较少见的。
毕竟大家读书的时候都是比大声，嗓子都喊哑那种，都习惯语调一直平平的读书方式，谁和你有感情的朗读。
而秦石打瞌睡的话，估计是晚上熬夜背诵了吧？
周老师对着秦石点点头，朗声说道：
“好，秦石同学竟然能背下来，而且背诵得也很有感情，而且里面他通假字也都没有念错一个，看来上课之前有很用心预习过，这点非常好，提前预习可以大大提高学习效率，大家可以多多像秦石同学学习，养成提前预习的好习惯。好了，大家掌声送给秦石同学。”
对于学生而言，老师的夸奖当然是能极大满足少年的虚荣心的。
一些学渣觉得秦石在装13，但是又没有啥办法，对于通假字都认不全的学渣来说，背诵？那是什么？
而一个成绩好的学霸微微眯眼，抚了抚眼镜，决定周末花点时间把全书背一下。