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因此，二少爷觉得自己不能对某人抱有任何不该有的猜测，也不该对很多事情有着不合乎常理的遐想。
虽说他们在境遇上有些相似，甚至在某些方面有着巧合般的雷同之处。
但他们之间在性格上，却有着天差地别的差别，永远不可能成为同类人。
既然不是同路人，自然不会有同样的心志，自然不会有同样的追求。
若是能够真正的做到：互不干扰，互不干涉，那就是一种最为和平的相处状态了。
思及此，方千逸就诚实的对许啸宇说道：
“有些事情，可能是我孔雀开屏自我感觉良好般的想多了。或许，我真的应该如你所讲的那样，恪守自己的本分，不要再惹事生非了。”
“而你的为人比我自信，在自信这方面我的确是比你差远了。而你为人的处事风格与行事作风，的确是比我成熟了很多，这些方面也是我自愧不如的地方。”
“我的坚持己见，或许有着我自己充分的理由，但这理由似乎上是很不被你看好！”
“请问你能给我具体讲明白，你所不看好的主要原因吗？难道你的心就真的因为学会了放下，就得到了真正的释放吗？”
对他人讲冠冕堂皇的大话，口中振振有词的劝勉他人，说得比唱的还好听，可能很多人都极其容易做到。
然而，当事情真正临到了自己的时候，未必就都能处理得好了。
方千逸所提出的问题，很符合他现在的心态。
也符合他对许啸宇真实的心态，所产生的怀疑与质疑。
但他也希望能从许董这里，得到更加合理的指导建议。
一个聪明人与智慧人所给出的见解，一定比满满的去自悟，相对要来得快一些。
因此，在必要时，多从智者处多学习一些经验教训，的确是可以达到事半功倍的效果。
放下身段，摒除偏见，向他人虚心的求教是一种美德。
一个人若是能做到虚心求教或不耻下问，他将来一定也会成为一个非常了不起的人。
小徒弟愿意不断的向自己发问，愿意弄清楚他所不懂的问题。
这对于许老师来讲，不但是觉得应该赞许、表扬与鼓励的，也认为是孺子可教的。
对于一个优秀的老师而言，肆意的批评自己的学生，永远都不是最终的目的。
教育的本质是唤醒并激发一个人的内心，一旦被无限开发的内心得到了锻炼与进步，那么这个人必然会成为一个优秀的人。
一个孩子的潜意识的学习意义，一但是被激发出来。