第二章九九乘法口诀与神童与科学家

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    第二天，老师进行了九九乘法口诀的背诵检查，可不是从头到尾一个个检查，而是...抽查！
    “非常好，如果每一位同学能像刘晓燕背的这么熟练就能在期末考试拿到奖状哦。”
    数学老师示意让刘晓燕坐下，扫描了第一组的同学，随便在中间位置点了一个人，“好，下一个就是你，林小春。”
    “哈？！”林小春战战兢兢站了起来，老师直接让他开始，他一鼓作气的闭眼喊道：“一一得一，一二得二......”
    出乎意料的，班里算是比较顽皮捣蛋的林小春最终顺利的背完，其中虽然有老师或者同学进行提示。
    很快，老师就抽查到第三组，郝天一昨晚没有背诵乘法口诀，但他听着现场同学们背诵，脑海里产生了记忆，就当作是复习了。
    “郝天一。”
    不负众望的，第三组第一个的郝天一被点名，从那天开始，坐在第一二排会被老师点名的传说也就此传播。
    “一一得一，一二得二...”郝天一平淡的回忆着乘法口诀的列表，随着数值增大，颜色会加深，数值的模块也变矮。
    期待最高反而让郝天一感到了压力，纵然他背对着全班同学，他感到了全班的视线在盯着他。
    每到四五六七八数值作为乘数和被乘数时，他都会出错或者卡住，数值越高，他卡住的时间就越长。
    “郝天一，昨晚回去没背书吗？”
    “没有。”
    对于老师的疑问，他很率直的回答。老师也没有打骂他，只是笑了笑，说道：“那么先站一会，回头我再检查你。”
    老师给了郝天一一个补考的机会，她继续抽查下一位同学。从大人的角度来看，老师过于溺爱他，完全是给了他作弊的机会，因为后面背诵的同学，会直接给了他卡住的答案。
    4组同学全部抽查完毕，其中有2个人完全背不出，3个背不完，5个不熟，郝天一不是唯一一个背不完的。
    老师松了一口气的把眼光重新放回郝天一身上，她笑笑的问，“那么接下来我问，你答吧，准备好了吗？”
    刚才郝天一没有听其他同学的背诵，他站着的时候，脑冲血般满脑子的是乘法口诀的表格。
    他明明很有记忆表格的内容，但不知道为什么自己就是背诵不好，他在纠结着这一点，而不是在纠结自己是否背熟。
    见郝天一点点头回复，老师问起：“二四？”
    “得八。”
    “三七？”
    “二十一。”
    “......七五？”
    “三十五”
    “九六？”
    “五十四。”
    “你重头背诵一遍。”
    “一一得一，一二得二......”
    几乎是秒回答的郝天一惊吓了全班同学和老师，老师想趁着郝天一头脑转动起来，让他赶紧进行背诵。
    可是关键到了高数字相乘时，他又支支吾吾，最终还是卡住，背不下去了。
    数学老师再次低头深思，为什么郝天一就是无法正常背诵。明明刚才随意念数字相乘，他都可以背出来。
    忽然间，老师头脑里灵光一闪，她还甚至有些怀疑自己将要说的话，“那么天一，你试着从九九八十一开始背诵。”
    她咽下了一口口水盯着他，郝天一想了一会，就开始从九九八十一开始背诵。
    霎时间，同学们和老师在听着非常不习惯的口诀和熟悉的数值。郝天一从九九八十一始，非常流畅，准确无误的把九九乘法口诀背诵了下来。
    “二二得四，二一得一，一一得一。”
    当他背诵完毕后，全场寂静了一刻。在老师的鼓掌下，全班喊叫了起来。
    “好厉害！！倒背如流！！”
    “背出来了！”
    “天一好厉害！！”
    数学老师在那一刻明白了，郝天一不是在背诵，他是在演绎。要他进行单纯的背诵，他就会因为题目过于简单而乏力无劲。相反，越是困难为前提，他就会越猛。
    老师为了防止有些同学也是这种情况，给了他们倒背口诀的机会。然而，全班里，乃至全校只有郝天一出现这种情况，倒着背书成为他们课后的闲聊话题。
    在那天过后，总有同学开玩笑的说，“背书？你倒着背给我看啊！我说你厉害！”
    回到家吃晚饭的时候，沾沾自喜的郝天一想向父母亲汇报他今天的优异表现，背诵乘法口诀得到了老师和同学们的认可。
    喜欢看报纸的爸爸却率先发了言，“天一，你看，这个孩子从二年级跳级到六年级，和你同龄9岁，被誉为镇上的神童。”
    郝天一看了报纸上的报道，该名神童就是他们学校的。
    “由于张国成成绩优越，思想品德较高，二年级便完成了初中的全部课程。经由教育部审批，第四小学和县级中学考试检验

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