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he
turn a deaf ear.
♬
courtesy.
where are nners.
（又想到《王牌特工》：nners keth n.）
♬
或许只是过于内向而不知如何作出回应。
好在我是一个diary keeper...
这时瞬间明白了写作的意义之一：
阐明真相。
即便耳听为虚，眼见也未必为实。
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那么随之而来的，阅读的意义之一：获悉真相。
作为眼睛和耳朵的补充。
如果看人只看表象，很容易差之毫厘，失之千里。
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不，并非如此。
用心去观察万物，才是首要的真理。
此处想到一首《你是我的眼》。以及海伦凯勒《假如给我三天光明》（几乎没看过这本书，除了选进教材的部分）。
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嗯，这个写作也只是写给你们听。
那孩子和家长，应该不可能看到这些文字。
可能会对我有所误会吧（像哑巴一样什么也不说）。
除非：对方是那种超棒的人，或和我同类型。
这个就神奇了。
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完全不需要解释，就能够理解。
怎么说呢。
如果是前者那还好说。
如果是后者，还是需要先建立联系。
需要明确了解：是同类。
毕竟，不同的原因也很可能会导致同样的结果。
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打个比方，在刚才这个例子里：我没有听觉，所以没有回应。
若果真如此，那这篇文章的主角只会是我和螳螂，就不会有这些讨论了。
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方才，我可能也不觉得自己失礼。
毕竟，孩子和家长都未曾和我说话，我不作回应，也算正常。
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但，在反思这件事的时候，我在意的是：
说来惭愧，熊孩子烂家长新闻看多了，就容易产生先入为主的警戒心理。
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我不知道那是什么样的孩子，也不知道那是什么样的家长，却预先假设了不好的情况。
sorry， i wasn't nice.
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那么，更好的解决方式又是什么呢。
站到一边，让孩子有机会好好观察吗。
假如这样做了，谁又能保证不会有意外发生？
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比如孩子想触摸螳螂却被攻击，随后愤怒的家长。。。
我不敢想。
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话说回来，说什么拯救，不过是我的一厢情愿。
和老家草丛中的螳螂不同，校园里的常常出现在路灯下。
这个事儿，防不胜防。
虽然未曾见过被踩扁的尸体，但还是觉得存在这个可能。
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三万多学生的学校，真不是闹着玩的。
下课时，那是乌压压的一大片，和蚂蚁一样。。
现在放假，还算清静。
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最后。sn aplished.
想和螳螂说，等等吧。
等入夜、街上空无一人，再到街上玩耍。
唔。。。。。。。倒是忘了，校园里有成吨的猫。
走走就能看到，再走走，又能。
那句怎么说的来着。
十里一长亭，五里一短亭。
（学校好像有一万多平方米）
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上次就看到一只猫在草丛捕捉昆虫并发出很响的咀嚼声。
啊。。忘了，今天不谈食物链。
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至少，在说再见之前，让我予你片刻安全。。