第389章初级教育

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    微小的差异存在于每一个选择的节点中。多个选择节点存在于生命发展的前方，它们的共同作用，可以将很相似的初始条件分化成截然不同相去甚远的种种结果。
    比如刚刚完成激活流程后，大家那群魔乱舞的网络终端形式。
    但是，这样的分化并非不可逆，更非不可协调。
    ‘群魔乱舞’中的种种界面开始收缩和转化，它们律动着，在逐渐协调的舞姿与空灵的“歌声”伴奏下连成一体，形成一片温暖深邃的光海，将新生们的躯体和灵魂，以及它们衍生出的所有结构包裹其中。如真似幻的光影前后拍打着彼此，它们堆叠形成的浪潮在房间内的时空结构中扩散，甚至将原本清晰的边界都模糊了。
    这确实是一片海洋——一片充盈着知识与道理的海洋。
    现在，它确实的可以支持智慧们在其中“遨游”了。
    而老师的作用，则是引导这片海洋中的波涛与潮流。
    “第一课，我们来学习秩序现实的构成……”
    “我们所在的、以建筑物和构筑物以及种种设施共同组建的城市坐落在被称为‘星球’的天体“表面”。这样的天体被称作为次星或者行星。一般而言，会有五到五十个次星围绕一颗主星，或者说恒星运动。这样的一个天体系统，便是当前结构类型的世界中的一个最小整体管理单元……”
    “在这里，大家需要注意一点——注意善用“对标”的理念去看待在这一方面你所见到的、陌生并且可能并不符合你的第一直觉的信息。”这位负责这些新生这一阶段成长的最高负责人操纵着知识汪洋中起起伏伏的浪花，将它们塑造成无数种样子并通过终端投影到学生们的脑海之中：
    “这些是我们接下来会学习的内容，为避免误解，需要先在此进行说明，世界的结构乃至架构可能存在相当巨大的差别，这些差别决定了差异既会出现在最深处，也会体现在最直观的表层。大家需要注意，已经展示的这些远非是“一切”。同时，帝国的“一切”也并不与虚空的“一切”完全等价。大家需要自行留意，在接触到此类信息时不应当着急给出结论，应当注意思考，积极比对已有资料进行分析……”
    无以数计的模型在包含着真实与虚假的海洋中涨落沉浮，在新生们的脑海中形成又消散——星球、大陆、缎带、光影、梦团、环弧……五光十色，种类万千。
    “它们是最基础的单位，而如果从更加广阔的角度去看，它们则是更大的结构的组成部分……”
    大尺度网状结构、大尺度丝状结构、大尺度球壳结构、大尺度雾状结构、大尺度虚无陆地、大尺度扭结……在无尽广阔的世界层面，那无以数计的微元彼此相互沟通相互连接，形成了多样的庞大结构。
    “虚空中，这样的“结构”同样存在——实际上，各位灵魂与躯体之中的“单向保护”部分便能够体现这些内容。帝国拥有广阔的疆域。帝国的疆域由无数世界组成，而这些世界在更宏观的区间里，因力量的扰动而聚合形成世界脉络，更多的世界脉络彼此连接形成世界枝干……”
    “而在这一切之上，在这一切之下，帝国拥有的无数世界可以被认为是漂浮在一片“终极海洋”中的泡沫们。而这片同时位于万物之下与万物之上的海洋……它被帝国命名为虚空。”
    “这便是我们所在的秩序现实构造层面上的基础。而如果从运作层面上来看，我们的“运行基础”则基于一个可以称得上是“终极”的大一统，一套自身是动态的、不断扩充，能够越来越恰当地解释万事万物生灭变动的理论……”
    理论和纲领被老师“讲述”出来，这些讲述具现于新生们的脑海之中——克里兹注意到，这些不断展现的、蕴含有大量信息量的话语之中，有一部分能后被自己直接接纳吸收，但是实际上，里面还有更多的部分并没有完全的拆开。在自己看来，自己虽然记住了它们，但是还并没有理解和掌握它们。而那些还未将自己打开的固定信息组……
    它们进入自己的脑海之中后，它们给自己留下的印象是……它们更像是问题，等待自己去更进一步的探索、更进一步理解的问题。
    “老师，好累啊，能不能休息一会，我要跟不上了……”“我也是……”“是啊老师，能不能暂停一会……我有些不太舒服……”
    “不是吧，这样就跟不上了？我还觉得太慢了……不过不知道为什么，就算是直接这样等也会有点晕……是因为调整时间适应性的关系吗，在改变我们的活动周期？”
    “啊，之前的服务系统给出的注明指的是这部分吗……我还以为会以别的方式……如果是这样的话，应该也没想象中的那么可怕？”
    “就是彼此适应嘛。”
    “嗯……但是好像确实有什么东西发生变化了……”
    “那还是等课程结束之后再检查一下吧，当时论坛里说了这

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第389章 初级教育

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