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《高等数学》，沈谊搬书那天，打开封面的一瞬间，就感到痛苦。
和数学从小学纠缠到现在，12年了，还是不放过自己，爱咋咋滴，把它丢一边。
沈谊不讨厌数学，自己学得好的时候，它能给沈谊面子的时候，沈谊不讨厌它，但每次大考最关键的时候，它总掉链子，沈谊也不知道，自己数学算好还是不好。
数学王教授，是个纯纯的癫公。
他最开始没讲课，讲数学总的大的思维。
画几个简单的大的图，出一些类似小学奥数的题，那种易错题。
沈谊听得很玄乎，但能预感老王第一遍讲的应该是错误的解题思路，老演员了吧。
结果一转头，就看到盛白崇拜地看着老王，跟着他的话语连连点头。
沈谊马上开始怀疑自己，这是对的，不可能吧，这不对吧？！
很快，老王来了个转折，“大家是不是很多人都是这种想法啊？我就知道！”
丝滑转折，继续讲另外真正的思路，盛白表情变都不变，还在“嗯嗯”，一副自己都听明白的挺直脊背，高昂着头的模样。
沈谊坐在座位上，很不自在，有点坐立难安。
沈谊不喜欢这种感觉，高中也不喜欢，一直就不喜欢。
区别可能在于，高中自己改变不了什么，但大学了，可以自己决定自己坐哪了。
人的距离太近了，会让人做不了真实的自己。
沈谊只想安安静静一个人，偶尔听听老师唱戏一般起承转合的讲解，懂就是懂，不懂就是不懂，不怕不合群。
不需要在自己不理解大家都懂的简单问题时，也要强硬地高昂着头颅。
一个人这样去做，大家就能感受到这种在意，不够坚定的人会很容易被传染，沈谊不坚定，内心很难熬。
再后来，沈谊再没和室友一起坐过。
为了摸索怎样才能稳坐大家的最后一排，沈谊花了很多心思，实验下来，也花了很久。
首先，沈谊没有改变自己早到的习惯，选择根据自己的经验，算好大致坐多少排，自己直接坐到自己算的最后一排，也不容易显得突兀，比较自然。
结果，后面进门的很多人，不选择坐没坐满的前排，而是往沈谊后面坐，沈谊周围又多了很多人。
是的，沈谊发现自己像患病了，不愿在人群里听课，不愿看大家紧紧依偎着，一起听课时，各种让人难以言喻的表情和肢体反应。
再次，沈谊选择晚到，直接坐大家后面，结果更离谱，大家直接迟到成习惯。
最后，沈谊不怕尴尬了，依旧早到，第一个就把最后一排角落占了，大家上课了，人都齐了，沈谊再不紧不慢往前挪。
哪有什么脸皮薄的人。
沈谊很快凭借总是占最后一排的独特举动，在专业里混了个眼熟。
让沈谊意外的却是，大家似乎并没有觉得不妥，反而四年里，陆陆续续不少人逐渐加入沈谊的行列，甚至常常坐沈谊旁边，和沈谊说起话来，路上遇见也打起招呼来。
沈谊坐最后一排，最尴尬的是老师。
一些面子薄的教授，会觉得学生硬往后面挤，是对他的不尊重，是不想听他讲的课。
沈谊想起高中的班主任，他曾在大家反馈选座需求时说，“我感受到大家都想往前坐的热情，也会尽量让每个人都有机会往前挪一挪。但我读书时候最喜欢的座位啊，是那里。”说着，他指向最后一排靠墙的角落，“坐那多好啊，想听的时候抬头听一听，不想听就做点自己想做的事，你们现在是不一样啰。”
沈谊按照自己的习惯，在阶梯教室最上面落座。
人多了，沈谊就发现自己不是特例，身边很多赖在最后面和前排断层的人，都怀抱和沈谊一样的心理，希望互不打扰，做自己的事。
沈谊不想听老师讲课，不是老师说的没意思，而是沈谊不需要，沈谊只要通过考试就够了。
每次听了老师的课，要做作业，还是要再翻课本看一遍。
还不如沈谊直接翻课本自学，然后直接做作业，快多了。
而且沈谊记性特别差，总是学了后面就忘前面，老师讲课连贯性太大了，常常是一知半解，本来就是不看前面回顾一下，就听不懂的程度。
所以沈谊沉浸地翻着课本快乐地学习，做例题，整理思路，却发现一道红光来到自己脸上，再到自己书本上，反正就是在自己身上来回晃，沈谊皱着眉烦躁地抬头，却看到老师已经停下来，没在讲课了，教室里一片安静，沈谊四周的同学则看向沈谊，沈谊终于停笔，看向老师直直盯着自己的目光。
“那位同学，你不是我们班的吧，准确说，你不是听我课的人吧！”
“我是……”沈谊想解释自己是上他课要点名的学生，但他们两人，一个站在最下面的讲台，一个坐在最后面那么高那