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    理所当然：“对啊,这样简单嘛。”
    “……”简单……吗？
    如果对于会用定积分的人来说,确实简单，但对于不会的人来说，是难上加难。
    仁王倒不觉得奈奈子的解法有什么问题，而且数学这门课，老师们是不介意学生用什么方法的，解出来是正确的，步骤明晰就能得分，但是用来教切原就不行——走路还没学会就想跑？那是不可能的。
    所以数学，换了仁王雅治。
    紧接着是物理。
    国一的物理也比较简单，时间、速度、位移、路程之类的，顶多就是题目复杂一些，这教起来应该没事了吧？
    但还是不行。
    正选们亲眼看着切原捧着一道两人相遇的填空题问奈奈子“这题是怎么解的”的时候，奈奈子回答“这不是看一眼就得到答案的事情吗？”
    正选们：？？？
    奈奈子的理科，这么好的吗？
    小学时就见识过奈奈子理科功力的柳莲二保持沉默，乐的看戏，啊不，收集数据。
    好在，即使不教理科，奈奈子还可以教文科，奈奈子的文科没有这种“一眼看出来”的情况出现，她就是一字一句照着书本来的，这让正选们松了口气。
    那行吧，理科他们负责。
    文科有奈奈子了，理科也不需要那么多人，于是英语就被交给了柳莲二——幸村绝对不是因为他们在为奈奈子的理科水平惊讶时柳莲二迅速挥笔记录的事情而报复——绝对不是。
    但切原赤也的英语就好像游戏里的npc，无论玩家的经验怎么涨，技能如何升级，npc都是不动如山，自顾自的。
    切原赤也的英语也有它自己的想法，教的人可以在这个过程中自我提升，但它岿然不动，该错的还是错的，该对的下次不一定对。
    按切原的说法是之前蒙对了，这次没蒙对，就这么草率。
    英语这么教下来，切原赤也的血压没高，柳的要高了，所以在一周的补习过程中，切原的英语补习“老师”从柳和真田，换到柳生和幸村，再到桑原和奈奈子。
    大家都已无可奈何，只能寄希望于思维比较天马行空的奈奈子和执行力超强的桑原两人。
    更具体的理由？
    “桑原的英语一直非常优秀，而且口语也很流利；奈奈子的英语更是常常满分，想必一定有过人的学习方式，就拜托你们了。”
    以上是幸村的原话。
    桑原&amp;奈奈子：“……”
    两人接受了这个挑战，并把赤也的文科交了出去。
    切原的文科算是相对较好的——虽然还是不及格，但比教英语来的舒服多了，幸村他们可以说是狠狠地松了口气，但又开始为切原的英语担心，同时也在为桑原和奈奈子担心。
    不过两人没有立刻开始，而是凑在一起商量了一通，最后倒是真的想到了好方法。
    他们抱了一大筐网球，用记号笔在网球上写了单词，然后又准备了26个贴着英文字母的两个巴掌那么大的纸盒。
    “先从单词开始，”奈奈子举着网球，“我们之前月考的内容主要就是单词的拼写和翻译，以及一些简单的语法短句，所以，赤也你现在的任务就是记单词。”
    桑原补充到：“我扔一个网球给你，会说出它的意思，你需要看清楚网球上单词的字母并记住顺序，依次扔进对应的字母盒内。”
     “所有网球都正确才算完成任务，明白吗？”
    “明白！”只要和网球相关切原就兴奋，哪怕这些网球和他最讨厌的英语关联了起来，“就算只是扔网球，我也是最强的王牌！”
    最强·奈奈子：“哦，是吗？”
    对其他称呼都无所谓，只对最强非常执着的奈奈子认真了起来：“桑原，这局我来扔球吧。”
    “好啊。”桑原很少拒绝奈奈子的各种请求。
    拿到“发球权”的奈奈子笑的不怀好意地看着切原：“那我开始了？”
    “当然！”
    切原对网球非常自信，尤其这种简单的抛接球。
    这情况看起来很有意思，而且在这个过程中既可以学习英语又可以练习网球——要控制网球进入纸盒之后弹回自己手里，并且多次循环一直到落入单词最后一个字母对应的纸盒不弹回来——正选们也来了兴趣，看着奈奈子给切原扔球。
    “能力。”——扔出一颗网球。
    “a、b、i、l、i、t、y！”切原赤也动态视力极佳，看得一清二楚，字母还是认识的，按照顺序也能扔，控球就更不必说，身为王者立海大的一员，切原的控球力可是相当不错。
    一次就成功，切原赤也当即骄傲地叉腰：
    “怎么样，厉害吧？”
    “切，才一个球，得瑟什么啊？”奈奈子故作不屑，“下一个来了，成就！”

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