第15章批评

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    林溪一惊：“什么教研会？”
    徐浩然无奈地说：“可能是评公开课吧！按说语文公开课，我一个数学老师用不着去，但是王主任非要让下节课没课的老师都参加！”
    他说完转身就走，留给她们一个匆匆的背影。
    林溪看了看表，已经十点过七分了，晚了免不了又要挨骂，于是飞快地对赵知意说：“你先回去吧，放心，答应你的事，我一定尽力办到！”
    然后，她办公室也没进，追着徐浩然的脚步跑下楼。
    他们会认为她的课上得好还是不好呢？
    林溪就像个考试之后，马上就要知道成绩的学生一样，心里忐忑不安。
    要内心强大，勇于接受批评！她告诫自己。
    但是她没想到批评来得如此猛烈！
    “林老师，这节课你的教学目标实现了吗？”一个中年女教师推了推鼻梁上的眼镜，目光严厉而尖锐地盯着林溪。
    “呃……我”林溪还没说上句囫囵话，就被打断了。
    “这篇课文第一课时的教学目标应该是非常明确的，首先介绍作者的生平和作品创作的基本情况、主要内容，思想主题以及在文学史上的地位，然后梳理字词，扫清障碍，接下来理清情节，把握结构，林老师你说说，你都做到了吗？”
    “我……”林溪刚说了一个字又被打断。
    “作者生平介绍得中规中矩，这就不说了！介绍作品内容的时候，是不是太自由散漫了些，林老师？你主要讲了浪漫的爱情故事这一段，忽略了作品深刻复杂的现实主义意义和内涵，是不是对学生有误导之嫌呢？”
    “……”这一次林溪干脆一个字都没说。
    她看出来了，这位前辈非常强势，所提出来的一个个问题，根本不是为了让人回答的，只是为了加强说话的语气！她根本就不在乎问题的答案，只在乎批评的火力够不够猛烈！
    林溪索性背靠在椅子上，默默地听她继续自问自答。
    “字词的梳理直接就被跳过了，这篇课文里生僻字还是非常多的，林老师，你是不是高估了学生的水平？觉得他们每个字都认识，还是误以为他们学习主动性特别强，遇到生字会自己查字典搞清楚呢？你这样做，是枉顾基础知识的重要性，是要出大问题的！”
    林溪垂头不语。
    她对这个无法反驳。
    “情节方面，倒是讲了很多细节，与学生互动也不错，但是为什么不划部分、总结大意呢？你不能紧扣考点，培养学生分析段落的能力，将来学生如何在考试中应对这一类型的题目？”
    一席话说下来，会议室里鸦雀无声，气氛凝重！
    徐浩然和林溪当时是一起进来的，于是就挨着坐在了相邻的位置。
    趁人不注意，他戳了戳林溪的胳膊，将一张纸条不动声色地塞进她手里。
    那是从笔记本里撕下来的半张纸，撕得十分不讲究，边沿跟狗啃了似的犬牙交错。
    “那是你们语文教研组组长秦芳！她那人就那样，待人一向以批评为主，你别往心里去！”上面还画了一张秦芳戴眼镜口沫横飞的速写，十分生动！
    林溪看了字条，笑了。
    没想到徐老师斯斯文文、书卷气浓厚的一个人，居然字写跟孩子似的，那么幼稚！
    但是她不能不感激他字里行间的关心，林溪微微转头，偷偷给他飞了个眼神。
    “信马由缰地上课，想到哪儿讲到哪儿，只顾哗众取宠地抓眼球搞气氛，而不顾学生语文素养的培养，这种上课方式，我坚决不赞同！”秦芳最后又推了推眼镜，做了结案呈词，冷酷地将林溪全盘否定。
    林溪舔了舔嘴唇，准备发言。
    “其他老师还有什么意见吗，大家可以畅所欲言？”王虎年坐在会议桌的主位上说。
    “新老师上课确实会存在忽视知识点，随意散漫的问题，林老师这节课表现得格外明显……”
    “课堂气氛很好，但是以牺牲作品丰富内涵为代价，无下限的讨好学生，的确不可取！”
    “哗众取宠似的上课方式最要不得！”
    “不重视基础知识，教什么都是无根之水，无本之木，像浮在空中的楼阁……”
    “……”
    教学研讨会变成了热火朝天的批评会，尽管七嘴八舌，但是风向却出奇一致地一边倒！
    批斗林溪的节奏被成功带起来，在座的人没有一个站出来为她说句好话！
    王虎年的目光在林溪和其他发言老师之间逡巡，最后用指节敲了敲桌子：“林老师，你有什么要说的吗？”
    林溪对教学也有自己的想法，但是此时逞口舌之利显然不明智，于是决定先乖乖认怂：“我刚踏上讲台，没什么经验，这次公开课，诸位前辈能一针见血地指出我的毛病，让我受益匪浅，以后我一定会积极改正缺点，潜心研究教学，争取把课上得更好！”|

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第15章 批评

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