第390章妙语惊四座

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    按理来说，辩论赛不是衙门，更不是法庭，没有权力决定队员们的参赛资格。但是对于邱宝进和徐艳红在辩论席上的所作所为，闫雪已有点看不下去了。
    她并没有说错，凌纪安他们发放的宣传品上清楚写明，如果师长队在辩论中落败，就干预足球队参加足球联赛。既然娄天暮等人前来参赛，就等于承认了这则条款。
    以这些人的辩论表现，如若打输了还要禁止队员踢比赛，受到的舆论压力至少翻番。
    在凌纪安看来，打赢辩论赛并不是唯一目的。最重要的是，通过摆事实、讲道理，让这些站在足球对面的人可以更全面地了解这项运动。
    现在他的时间来了。
    主席闫雪宣布，反方三辩凌纪安发言。
    凌纪安不急不忙地站起来，朝主席台微微一躬：“谢谢主席。对方总说足球影响学习，足球真的影响学习吗？美国科学家曾在芝加哥的一所中学做过这样一个实验：学生早上7点到校跑步、做运动，心跳达到最高值或最大摄氧量的70%之后，再去上文化课。开始家长都反对，孩子本来就不愿早起上学，再去操场跑几圈，岂不一进教室就打瞌睡？然而结果发现正好相反，运动完上课的学生反而更清醒，上课的气氛好了，记忆力、专注力都增强了。一学期下来，这组学生的阅读、理解能力比正规上体育课的学生高10%。为什么会这样？科学家通过分析得出，学生在运动时，会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素这些重要的神经传导物质。多巴胺是种正向的情绪物质，可以保证孩子情绪乐观。血清素跟记忆力有直接关系，血清素增加，孩子的记忆力会得到提升。正肾上腺素能让孩子在学习时更专注。也就是说，通过运动，孩子在课堂上的注意力更集中，思维更活跃，接受知识的能力更强。”
    他讲到这里略为停顿了一下，台下则是一片哗然，小华更是忍不住大喊一声“好！”
    如果说常小磊和薛千泠的发言重于立论和反驳，凌纪安这段辩论，是从根本上去动摇对方言论的基础，讲科学，有数据，说服力强，给了无故反对体育锻炼的人一记响亮的耳光。
    凌纪安抛出这一重磅论据后依然不疾不徐，用尽可能平稳的语调说道：“关于体育和学习的关系，我还可以告诉你们这些——尼尔斯·玻尔，丹麦ab队主力门将，丹麦国奥替补门将，1908年，他获得了奥运会亚军，更让对方想不到的是，玻尔还是1922年诺贝尔物理学奖的获得者；阿尔贝·加缪，参加过法国足球联赛，并且入选过阿尔及利亚国家队，这位足球运动员是1957年诺贝尔文学奖得主；亚瑟·柯南道尔，有人听过吗？没听过不要紧，你们一定听过福尔摩斯。柯南道尔是朴茨茅斯俱乐部发起人之一，也是朴茨茅斯队史上第一任主力门将，他为众人所知的身份是小说家、剧作家，他因为踢球而荒废学习了吗？并没有，柯南道尔先生同时也是爱丁堡医科大学学士，看了福尔摩斯那么多回，你们可能从来都不知道“福尔摩斯之父”是个门将吧？还有一位在球迷当中大名鼎鼎的阿森纳队主教练温格，光从“教授”这个外号我们就能知道他有多博学。他在球员时代获得过法国足球联赛冠军，作为主教练，他也夺得过法甲冠军，还有英超冠军。想知道他有多大学问吗？他是法国斯特拉斯堡大学电子工程学学士、经济学硕士，英国赫特福德大学博士，熟悉运动心理学和建筑学，同时掌握德语、法语、英语、意大利语、西班牙语、日语 6国语言。这些学霸的存在，充分说明了踢足球不会影响学习，真正影响学习的，是那些拿着学习当幌子，将学生困在填鸭式教育里的过时、陈腐观念！”
    在凌纪安发言完毕的那一刻，台下响起了雷鸣般的掌声。
    即使对面的老师和家长不说，大多数普通人始终难免对体育运动有这样那样的成见。专业从事体育工作，都是些四肢发达头脑简单的，但凡能读点书的，谁不愿意去找份体面光鲜的活计？
    可是凌纪安的举证，彻底颠覆了人们的刻板印象，实情是大块头也有大智慧，学习成绩好不好，关键还是看个人努力，跟踢不踢球没什么直接关系。夏槿对足球本没多少了解，听他讲完也笑着微微颔首。
    小华几乎把手掌拍烂：“太牛了太牛了！拿了奥运会亚军还能拿诺贝尔奖，有这样的牛人，谁还敢说踢球影响学习？”
    迟子文也深感佩服：“凌纪安说这话，就好像他自己是个足球运动员似的。说实在的，要是中国足坛多几个他这样的人，也就不会再有人说球员没用脑子踢球了。”
    凌纪安发言的时候，司徒琦听得很仔细，连毕彬都听进去了：“球踢得不怎么样，嘴皮子倒是利索。”
    双方一、二、三辩发言完毕，闫雪宣布比赛进入自由辩论时间。
    自由辩论依然是从正方开始，同样也是有时间限制的。奇怪的是，正方四人既无人挺身

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第390章 妙语惊四座

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