（二八二）大课题

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    全市推广导学案，全体师生都喜欢。
    科研部门不等闲，确定课题细调研。
    教学是一门科学，也是一门艺术，更是一个值得一代又一代人接力传承、前赴后继去深入研究的深奥的课题。
    关于张文学主导的导学案，如今不仅在铜锣县，而且在银河市如火如荼、热火朝天同时又铺天盖地地漫延开来了。
    各地前来学习的队伍一波来了又走，另一波人接着又来，简直是络绎不绝，小河小学俨然成为了着名的学校，仿佛一夜间银河市各地的人们都了解了张文学的导学案，同时也多多少少了解了有关张文学个人的一些情况。
    从各地学校反馈的信息看，学校领导和老师们对于导学案是非常喜欢的，用某个领导的评价说的话，那就是导学案投入少，效果好，而且老师们容易上手。
    其实，在银河市，不仅小学学校在学习应用导学案，而且初中学校也在学习应用导学案，据说铜锣县一中和二中的高中学校也在学习应用导学案，而且这两所高中学校的老师们还非常喜欢导学案，经过高中同学科老师们的集思广益，人家高中学校利用得导学案更加高效和实用。
    虽然来小河学校学习的队伍确实不少，但是，大部分的初中和高中学校，凭借的还是在银河电视台张文学对于导学案实施方案的解读，以及根据银河日报上记者对于张文学的采访内容获得的片段来大体了解导学案内容和实施策略的。
    至于这些初中和高中学校为何不能像小学一样来小河小学学习和取经的原因，恐怕也不是那么十分简单的。
    一是，张文学这个导学案起初是在小学推广的，初高中学校虽然试着跟风试验，但是也只是“摸着石头过河”，也不知道老师们是否喜欢应用，现在看，这个问题几乎不存在了。因为初高中学校每一个备课组教师人数更多，既有利于分配编制导学案，又有利于集思广益研讨修订导学案，初高中国模大一点的学校更有利于实用导学案。对于学生当然更好，有利于学生清清楚楚预习新知识和巩固新知识，而且通过层层分解，由易到难，训练知识有梯度，培养能力有台阶，这样所有学生都进步，学生兴趣浓厚，学习不但不是一件痛苦事，反而很快乐，把原来教师对学生的“要我学”，变成了学生自己的“我要学”，学生自觉学习劲头大了，教学成绩提高有保障了。
    二是，作为初高中学校的“老大哥”学校身份，如果屈身到“小弟弟”学校学习取经，无论如何也让这些重量级校长拉不下脸来，放不下自己的架子。但是，张文学的“导学案”是好经验，所以，一定想方设法学习过来，用于自己的学校，从而快出成绩，出好成绩。毕竟，质量是一个学校的生命，没有质量一切都无穷谈起，即使有一万个理由，学生也伤心，家长也埋怨，领导也不高兴的。
    所以，初高中学校迫切想了解张文学导学案的全貌，最好从上级教科研部门拿到一个详细的有关导学案的详尽材料。
    其实，银河市教育局也十分在意了铜锣县实施的这个导学案试验。市教育局领导也注意到了媒介对张文学主导的导学案效果的报道，和媒体对张文学的极力赞扬。
    但是，令教育局领导所不解的是，张文学这么科学高效的导学案教学法，怎么铜锣县教育局没有作为课题报上来呢？
    从现在导学案推广的神速看，银河市教育局教育科研所如果再不作为，恐怕省里也会纳闷了，所以，市教课研究所马上责成铜锣县教育局教科所整理张文学导学案教学法，马上以课题申报的形式直送市教科所，接着市里教科所当天完善手续直送省教科所，省教科所其实也早就了解了导学案教学法，再晚一天呈报，就要批评银河市教科所了，于是省教科所继续完善内容后，直接向教育部教科研单位呈报。
    结果，张文学主导的导学案在教育部教育科学研究处受到了一致好评，然后“导学案教学法”获得全国一等奖课题，并马上在全国中小学大面积推广。
    同时，为表彰张文学等对于这个课题的杰出贡献，特别奖励张文学团队十万元奖金，当作对张文学团队杰出贡献的鼓励。
    于是，张文学主导的导学案教学法，迅速在全国推广，张文学的导学案也成了教育上的一个崭新的大课题。

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