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的程度。
第四，积极反馈。
我就拿发朋友圈来说，谁都希望自己发的朋友圈能获得更多人的点赞和评论，有了这些积极的反馈，就会一直发一直发。
来我们这里培训吉他的有300多人，自成一个社区，所以我要你们在设计课程时，把这300多人也设计进去，我要达到的效果是，300多人能相互之间有互动的反馈。
让每个学员在完成一个阶段的吉他练习后，都能获得更多人的鼓励，好评，点赞。
这样，他们不仅不会有想放弃的念头，还会拼命去练习吉他。
一句话概括，一个人只要被连续点赞，他什么事都能干得出来。
第五，诱人表演。
每个学吉他的人都会想弹给别人听，这是原动力，所以在课程的设计中，我们要把握好这个原动力，让他们学到了一定的阶段都有展示自己的机会。
由于人数较多，一起展示不可能，分小团体，拉出来一个个进行表演，评价，打分，消极的不要，多给与积极的一面，让动力源源不断。
这样，来我们这里学习吉他的人，朋友也交了，乐趣也得到了，既能增加魅力，又能真正学好一门才艺，这钱，他们才会觉得交得超值！
李浪说完五点花样方案，郭扬帆摇头，唐谦摇头，覃潇黎摇头。
摇头不等于否定，而是太肯定，太赞叹。
如果给他们来想，只会一门心思想着把课教好，绝想不出这么多教学上的妙招，吸引人一直学下去。
就算他们这样的吉他专业人士，都觉得眼前这个吉他只有半桶水的人提出的是一套最完美的教学方案。
虽然有些点子只有模型，但已经很足够了，他们才是上课的老师，总不能让一个业余的把课程都给他们想好。
“还有。”李浪喝完一杯茶又补充道：
“每周五的晚上，我会申请一间教室来搞吉他弹唱会，让这些学吉他的同学都来，我就是要用一些能弹能唱的人激励学员，让他们想着有一天也能拿着吉他登台演出。
今天周五，下周一开始真正的教学，我希望你们周末就辛苦一点，把我的花样好好融入课程里，我想，你们三个这么专业的人讨论出来的教学方案会超出我的预期。”
“你放心！”郭扬帆很认真的说，“绝不会让会长你失望。”
李浪和三人又讨论了半个小时，才走出老凡，身后，覃潇黎追了出来。
“李浪会长！”她叫了一声。
“小黎同学，还有什么问题？”李浪转身问道。
“是这样，你看能不能加你微信……是这样，还有些上课方面的内容想和你详细讨论。”
……
……