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李红豆的语文成绩就诚如她所说——向来不错。李红豆把这一切都“归罪”于她爸：“我小时候，在家里就只见得到诗集，从小耳濡目染，我就只对诗歌感兴趣。甚至以为，读书就是读诗。也不知道错了没有？”
“慢慢来吧，数学也不是很难学的。”钱爱书试着安慰李红豆。
李红豆看着钱爱书那幅一本正经的样子，哈哈大笑：“你以为我不开心？错了！不及格当中也是有分别的。李红豆最厉害的就是嘴。
“及格还有什么不一样的，顶多就是分数多少的问题。”
“当然不一样了，我不喜欢数学，数学不及格在我的预料之中，我没必要为它烦恼。”
“服了你了。”钱爱书无可奈何。
在学习成绩是唯一度量衡的学校里，李红豆语文好，谢老师自然就对她另眼相看。谢老师也是个大度的人，上次李红豆顶撞他之后，他也意识到自身有不当之处，第二天在课堂很洒脱地向钱爱书和李红豆道歉。事后李红豆对钱爱书说，她更加崇拜谢老师了，谢老师是真正的男子汉。
平时上课，李红豆跟谢老师也是配合默契，尤其在讲到古诗词的时候，李红豆总能跟谢老师滔滔不绝的侃到一处。当谢老师随口吟出：“国家危难在际，捐躯赴国难，视死如归，故是爱国”时，李红豆肯定会马上对上：“百废待举之时，努力创实业，奋发图强，更是爱国！”当即，谢老师会竖起大拇指，“好，好，对的不错啊。”李红豆就会谦虚地说：“哪里哪里！全仗谢老师教育得法。”这就是谢老师所谓的“师生互动式教学法”。可是互动范围却是极具狭隘性，甚至不能将钱爱书这等爱学习的学生包括在内。每次语文课，整个课堂上就见谢老师和李红豆在喝三吆四，其他同学要么就是在忙自己的事，要么就看着谢老师和李红豆傻笑。谢老师很有种壮志未酬的感觉。他跟李红豆商量，怎样才能互动起来。李红豆瞪着大眼睛也是毫无主张。
“把学校那停了快三年的‘晨曦’文学社再重组起来怎样？”谢老师自献妙计。
“好啊，好啊！我真是的，每天都惦记着要弄个文学社，今天倒是忘了。”李红豆高兴极了。
“那我马上就着手做这件事。你在班上好好宣传一下，多给我找些有志之士。”看到李红豆高兴的样子，谢老师大受鼓舞，“越快越好，我这次一定要把大家都带动起来。”
“那我们要不要改一个名字呢？我总觉得‘晨曦’不够文学。”李红豆掐着脑门想了好久没有结果，“改什么好呢？”
“名字的事我们可以慢慢想，我想先给学校打好招呼。总得给我们间屋子才行。”谢老师从他的书桌底下抽出一个大麻袋，解开袋口系的绳子，“你看，这是我以前收集的一些诗画，没地方挂，现在好了，可以挂在文学社里。”谢老师一脸孩子样地憨笑。
“太棒了！”看着一大堆字画，李红豆差点手舞足蹈，“我这就去把好消息告诉同学们！”
李红豆一回到教室，也不管正在上自习课，快步走上讲台，拿起粉笔，手带着点颤抖，就在黑板上写下：文学社开张了！
“我们学校也有文学社吗？怎么以前没听说过？李红豆，你怎么知道的？该不是在瞎说吧？”
同学们表示怀疑。
“我骗你们干嘛？我又不是闲得没事干！”
李红豆接着在黑板上写上：欢迎大家踊跃参加，有意者请到我处报名。
“李红豆，你是不是社长啊？”
“李红豆，文学社叫什么名？”
“李红豆……”
李红豆被同学们的问题轰炸得手忙脚乱。
“安静，大家安静！”班长范岩的声音里掺着些虚张声势的成分，不足以压住阵脚，“让教务处的老师听到了有你们受的！”
教室里还是没静下来，范岩见没人买他的账，气冲冲的出去了。
“他该不会去找班主任吧？”有人担心道。
“别理他，瞧他那幅自以为是的样子。”
李红豆坐上课桌，许多同学围在她四周——踩在凳子上或是坐在桌子上。
“我们这又不是在做坏事，谁来了都这样。”
“大家都想想，我们的文学社该叫什么名号呢？”李红豆拿出一叠白纸分给围在四周的同学，“大家每人写一个吧，然后我们再从中挑一个最好的。”
李红豆也给了钱爱书一张纸。
“我又不要入文学社，你给我干什么？”钱爱书把纸还给李红豆。
“集思广益嘛，你就帮我想想吧。”李红豆把纸硬塞给钱爱书。
“那我就想想吧，不过我可想不出什么好名字来。”钱爱书皱着眉头，想了好久也想不出来。正是一筹莫展之际，作业本上的一个成语映入眼帘：跋山涉水。
“跋涉？跋涉文学社怎么样？李红豆。”钱爱书脱口而出。