第九章课堂

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    然而再伟大的设想，都得先让步于需要吃饭的现实。
    虽然布鲁图斯十分、十分地不愿意再天天吃粗麦面包，但他也没别的选择，在村里的青壮年回村前，这样方便大量制作的食物将会一直是村里的主食。
    如果想要点的别的，那也只有早早晒好的鱼干，总之就是爱吃就吃，不吃拉倒。
    布鲁图斯一边啃着面包，一边在脑海中回忆着方便制作的食物，可惜他就没怎么做过饭，虽然知道什么菜好吃，不会做也是白搭。
    而且在拉克修斯村这种除了麦子就是鱼的地方想做出什么好吃的菜也是巧妇难为无米之炊。
    他叹了口气，觉得自己好像学到的知识在这个世界似乎都挺废的，整个人和直接重开也没什么区别。再一想到待会还得教一堆小孩子读书识字，那就更加头痛了。
    布鲁图斯三下五除二地将面包噎了下去，然后猛地往嘴里灌水，将木杯放回桌上，目光放在摊开的字典上。
    翻开的两页中的内容是村长之前给他念的那一大段话，经过了诸多注释——大多是发音。布鲁图斯仔细看了看，村长那天向他念的内容和书里的是一致的。
    其实他早就将这本字典看得差不多了，毕竟之前几天只能待在床上，又没什么别的娱乐活动，只好认真钻研下洛玛王国的文字。
    但鉴于还得教授别人，他还是好好准备了一番，免得误人子弟。
    书页的边缘磨损的有些不成样子，而其中的有些内容也已经有些模糊了，不过还未到影响阅读的程度。按布鲁图斯的看法，洛玛文的日常用语相当简单，简洁易懂，这一点比起英语要好上不少。
    而只要掌握了日常用语，和他人的交流便没有多少问题了——当然，如果考虑到地区发音不同，以及方言的影响，或许只能说基本的交流应该不存在什么问题。
    最难的地方确实在于书写，作为中文用户，布鲁图斯很难将这些词汇和相应的东西联系在一块，他完全是仗着自己记忆力不错强行记忆，因此想教授别人的话，他也没什么好方法。
    “背呗。”他叹了口气，学中文不也是这样，先学拼音，然后认字......
    一想到这事，他意识到了什么：“话说回来，这个好像确实没有拼音和音标来着。”
    不过这事显然他也是爱莫能助，这东西他自己用是没问题，但从无到有创造一套还教授别人就有问题了。
    摇摇头，暂时抛开这个问题，他合上字典，从屋外将一个接一个装着沙子的盘子拿了进来——这是木匠查理空闲的时候给孩子们做的玩具之一，虽说布鲁图斯完全没搞懂这玩意要怎么用来玩，他猜测这些盘子可能是用来玩飞盘的。
    还好村子附近的河岸边有着合适的沙子，不然他还得头疼教具的问题。这样一来布鲁图斯所考虑过的问题基本解决了，之后就是等着孩子们到来了。
    第一个敲门的自然是离他家最近的马可斯，布鲁图斯示意他别把门关上。
    接着是带着一堆工具的马文，早上布鲁图斯便和他见过，并且也拜托他维修一下房子，马文爽快地答应了这件事，不过得等到课堂结束才能开工。
    然后是里瓦斯、鲁文、索妮雅、珍妮等12个小孩，有几个是布鲁图斯早上就见过的，但也只是稍稍有些印象。
    他又等了一分钟，见应该再没人到来后，便示意大家准备上课。村里有五十多个小孩，马可斯只向和他比较熟的二十几人告知了这件事，而今天来到这的就只有14个了。
    不过这样也正合布鲁图斯的意思，人太多了他就得头痛怎么管住这帮小孩了。而且这屋子的客厅仅是装下这里的人都显得有些拥挤。
    “我们开始上课。”布鲁图斯并未做自我介绍，作为一个村子里难得一见的外乡人，又加上村里多是妇女和儿童，消息早就流传到他不需要介绍自己的程度了。
    “今天我们从最为基本的字词——关于食物的词汇开始认起......”
    老实说，布鲁图斯很讨厌自己现在搞的这一套填鸭式教育，奈何没什么更好的方法，虽然这方法确实笨了点，效率低了点，但它好歹有效。
    大约一个小时过去了，他也只是让这些孩子学会了五个词，这还是他们一直全神贯注下的成果。
    至于回去之后会不会又忘记，布鲁图斯实在不敢做什么保证。
    “好了，孩子们，我们先休息会儿吧，不能只是长时间学习，劳逸结合很重要。”
    “布鲁图斯先生，您再多教一会儿吧。”然而这些孩子不同意布鲁图斯的建议，他们还想抓紧时间再多学几个。
    布鲁图斯看着围坐在他周围的孩子们，想了想：“那你们能告诉我这么抓紧时间学习的原因吗？”
    “潘西大哥说学会认字、写字，就能去子爵领找份好工作。”
    “潘西大哥说人要多学习，就算可能一

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第九章 课堂

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