十六、翻云覆雨

顶点小说(dingdian666.com)更新快，无弹窗！

学科讲得无可挑剔了，还怎么发展呐？”
    邢校长问在座的教师：“看来印老师和刚才发言的老师们意见相左，请问还有哪位老师和印明哲意见相同？”
    在座的老师察言观色都明白了邢副校长的意思，但也不想得罪印明哲，所以都默不作声。邢若水：“我谈谈我的看法，印老师看来你真是不大懂艺术欣赏。如果把一堂艺术欣赏课讲得矛盾重重，疑问百出，那还怎么欣赏？”
    印明哲本来还想谈谈与邢校长的不同意见，但想到君子三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言，点头无语。
    就在教学质量月快结束的时候，印明哲在实验室里拿起河大校报，看到一篇署名“治学”的文章，文章的题目《教学至上一票否决》文章首先总结了河大教学质量月活动，各学院率上垂下开展教学名师，教学能手示范教学活动情况；由教学名师和教学能手组成的教学督导组巡视课堂教学的情况。最后建议在评优，评奖和评职称时实行教学至上，一票否决制。
    印明哲看完这篇文章非常气愤，他把报纸一拍，自言自语地说：“这是想把河大的教学改革引向死胡同！”于是提笔毫不犹豫写了一篇题为《对“教学至上，一票否决”的几点质疑》的文章直接投到校报编辑部，也许是编审大意（也许是有意），第三天印明哲的这篇文章登出来了。这天段彩云拿着报纸一进研究室就对印明哲说：“看吧，你的大作发表了！”
    印明哲接过报纸一看：“这么快呀。”
    段彩云问：“你知道你批驳的那篇文章是谁写的吗？”
    印明哲：“不是署名‘治学’吗？”
    段彩云：“你知道‘治学’是谁吗？”
    印明哲：“不知道，当时只考虑那篇文章的观点不可接受，提笔就写了篇批驳的文章，没考虑那么多。”
    段彩云：“我看到你这篇文章后，一打听才知道‘治学’就是邢若水。你看那文章的站位，说话的口气，就应该想到是他。”
    印明哲一听也感到很愕然：“我怎么没想到呢！”
    过了一会印明哲像是在自我安慰：“教学讨论吗，就应该各抒己见。”
    印明哲的这篇文章真是捅了马蜂窝，全校的教学名师，教学能手，各学院分管教学的院长，还有那些想当教学名师或教学能手的骨干分子……都像被捅了巢穴的马蜂一样，一拥而上朝印明哲袭来。下两期的河大学报简直成了批判印明哲的专刊。《河大教学骨干的声誉不容诋毁》，《坚决支持教学至上一票否决》，《印明哲的‘春秋教学法’是何等货色》，……《应该把不务正业的教师清除出教师队伍》。
    更让人措手不及的是印明哲这次成为众矢之的正犯到节骨眼上，不久学校就下发通知：各学院准备推报94年省科技进步奖和94年职称评定工作。
    下午段彩云手里拿着两份文件来到研究室：“印导，这是学校关于推报94年省科技进步奖和94年职称评定的文件咱们好好研读研读。”
    印明哲问：“你哪里弄的？”
    段彩云：“今天科研处长找我谈话，想从咱们的项目经费中出一部分，学校出一部分共同买一台核磁共振仪。我在他办公桌上看到了这份文件，知道你一定很关心，就借来看看。”
    印明哲放下手里的实验，也顾不得考虑什么经费、核磁共振仪的事，和段彩云一人一本仔细地研读起来。看完之后他们发现两份文件的补充说明几乎完全相同：
    1、优先推报具有正高职称研究者的研究成果
    2、优先推报具有博士学位及以上学历的研究者的研究成果
    3、优先推报学校急需型引进人才的研究成果
    4、经专家组评议教学不合格者一票否决。（说明：以上优先者不受第四条限制）
    在职称评定文件中只是少了第一条，其余三条完全相同。
    印明哲沮丧地说：“这个补充说明似乎是为我量身订制的，三条优先，我一条不沾，而最后一条，我好像是在劫难逃。”
    段彩云：“平时你说话不多，但开口就往要害处说。你那篇文章彻底否定了那群教学能手们的看家资本，邢若水是他们的总瓢把子，这是他们合伙给你唸的紧箍咒。你打算怎么办？”
    印明哲：“照报不误，报不报是我的事，推不推，评不评是他们的事。希望他们能处以公心办理。”
    段彩云：“如果咱们不想法应对的话，这样报上去，两项全都泡汤。”
    印明哲：“我一个平头教师有什么办法？”
    段彩云：“咱们也不能坐以待毙，想想招数，俗话说，官有官道，民有民道。”
    印明哲：“毙是毙不了，我一个在编的教师，不犯错误，他们能开除了我？遗憾的是凭我现在的一己之力，想推开我的春秋教学法比登天还难，弄不好只能半途而废，随波逐流！”
    段彩云：“你怎

章节报错（免登陆）

下载APP，无广告、完整阅读

验证码：提交关闭