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的。我们想找个地方，安家，养马，打仗。契丹杀了我们的亲人，我们要报仇。”
“好！”李嗣源拍案，“本王给你们地，给你们钱，给你们报仇的机会。从今天起，你们就是魏州‘飞骑营’的教官。任务就一个：在一年内，给我训练出三千骑兵！”
乌尔罕单膝跪地：“谢燕王！”
训练开始了，场面很热闹。
草原教官们的方法简单粗暴：上午骑马，下午射箭，晚上喝酒——喝酒也是训练，他们说“马背上的汉子，不会喝酒怎么行？”
魏州士兵们苦不堪言。
“教官，这马太烈了，能不能换匹温顺的？”
乌尔罕瞪眼：“温顺？温顺的马能打仗？上马！”
“教官，射箭胳膊疼……”
“疼就对了！继续射！”
“教官，晚上真不能喝了，明天还得早起……”
“不喝？不喝就是不给我面子！喝！”
但效果确实好。三个月下来，第一批五百骑兵已经能骑着马冲锋，能在马上开弓射箭，虽然准头还差些。
李嗣源视察时，很满意：“乌尔罕，干得好！赏金百两！”
乌尔罕却说：“燕王，金不要。我要人。”
“什么人？”
“我的族人还在草原流浪，我想接他们来。”乌尔罕说，“来了，都是好骑兵。”
李嗣源大手一挥：“接！都接来！来多少，我要多少！”
消息传到草原，更多流浪部落往魏州迁徙。到七月份，魏州已经聚集了五百多草原人，带来了两千多匹马——虽然不都是战马，但至少解决了马匹短缺的问题。
契丹的耶律阿保机听说后，气得摔了酒杯：“这群叛徒！传令，以后抓到投靠汉人的草原人，全家处死！”
但命令没用。草原太大了，契丹管不过来。而且，乱世之中，活下去比忠诚更重要。
三、太原的“军校雏形”
太原这边，李存璋搞出了新花样：办军校。
不是现代意义的军校，而是“王府讲武堂”。学员主要是太原将领的子弟，还有各地来投奔的年轻人，共两百多人。
校长自然是李存璋自己，但实际上课的是几个老将和陆先生。
课程设置很有意思：上午学兵法、史书，下午练武艺、阵法，晚上还要写心得。
李存璋的想法是：光有小皇子这面大旗不够，还得有自己的班底。这些年轻人现在培养起来，将来就是小皇子的嫡系。
开课第一天，李存璋亲自训话：
“你们都是大唐的未来！乱世之中，武能安邦，文能治国。本王办这个讲武堂，就是要培养文武全才。将来辅佐皇子，重振大唐！”
学员们热血沸腾。
但课程开始后，问题就来了。
学兵法的嫌练武累，练武的嫌兵法枯燥。特别是那些将领子弟，平时娇生惯养，哪吃过这种苦？
第三天，就有五个人装病逃课。
李存璋知道了，把所有人集合到校场。
“听说有人病了？”他冷笑，“病了好，本王最会治这种病。来人，把‘药’拿来！”
侍卫抬上来五个大木桶，里面装满凉水。
“既然病了，就泡泡冷水，去去火。”李存璋说，“你们五个，自己进去，泡一个时辰。泡完了，病就好了。”
那五个学员脸都白了，但不敢违抗，哆哆嗦嗦地跳进木桶——五月的太原，水还很凉。
一个时辰后，五个人嘴唇发紫，浑身哆嗦。
“病好了吗？”李存璋问。
“好、好了……”五个人牙齿打颤。
“那明天能上课吗？”
“能、能……”
“好，回去休息。”李存璋转头对其他学员说，“看到了吗？在讲武堂，只有两种人：一种是想成才的，一种是成废物的。你们想当哪种？”
学员们齐声喊：“成才！”
从此，再没人敢逃课。
陆先生负责教兵法，他很有办法：不照本宣科，而是用实战案例教学。
“今天讲‘围魏救赵’。”他挂出地图，“如果你们是赵匡胤，契丹正在攻打魏州，但开封兵力不足，怎么救？”
学员们讨论开了。
有人说：“直接派兵去魏州！”
陆先生摇头：“开封到魏州四百里，等你赶到，魏州早破了。”
有人说：“那就打契丹的老巢，逼他们回援！”
陆先生问：“契丹老巢在草原深处，你知道在哪儿吗？就算知道，你有足够的骑兵长途奔袭吗？”
学员们答不上来。
陆先生这才讲解：“真正的‘围魏救赵’，不是真的去打对方老巢，而是打对方必救之处。比如，你可以去打幽州——幽州是契丹南下的桥头堡，丢了幽州，契丹在关内就站不住脚。这样，契丹就会分兵回救，