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边的鱼，大张着嘴，有气进没气儿出。
他们已经跑了八圈，却已如累到极限般，再也难以提腿跑完那余下的两圈。
不过让他们意外的是，校场上竟然还有两个人在跑，一个是沈黎砚，一个是被她架着勉力往前跑的傅乾。
“小黎儿，本公子...不行了，你...还是...自己跑吧。”傅乾喉咙干涩得厉害，感觉似有刀子从中呼啸而过。
“傅小乾，还剩一圈...你不能...倒在这里...半途而废。”沈黎砚尽管已经喘息难言，却还是拉着他的手臂不放。
“可，可我实在是...支撑不住了...”傅乾眼神都有些飘忽，脚下猛地一软，单膝跪在了地上。
“想想毕妍...若她听说...你连十圈...都坚持不下来，她...会怎么看你...”沈黎砚累得直不起身，却还是弯腰去扶地上的傅乾。
傅乾一听，即将涣散的神志立马清醒了不少，他在沈黎砚的搀扶下勉强站起了身，“对，本公子...还不能输，更不能...被那人瞧不起。”
两人停歇了片刻，一鼓作气跑完了余下的一圈。
躺在地上挺尸的其他学子们看了眼刻漏，见已不到一盏茶时间，赶忙支棱起身体奔跑了起来。
姬冥修见她率先跑完，冷峻凝然的脸上掠过一丝微不可察的欣慰，然而在看到傅乾毫无形象地摊在她身旁一起说笑时，他气得转身拂袖而去。
于是乎，那些在规定时间内没有跑完全程的学子，幸运地成为了他撒气的对象：继续一百个青蛙跳。
而他们已经跑完的，则回到讲堂继续上兵法课。
姬冥修的兵法课有一个特点，那就是通过战场上的真实案例，特别是一些典型的正反案例，一步步引导学子们思考某些战役成功与失败的原因，最后找出隐藏其中的兵略奥妙。
随后他便会以此为中心，讲解兵法理论课的精要。
正所谓“不愤不启，不悱不发”，这种开导式的讲解之法，成功避开了填鸭式的古板教学模式，给学子们留足了开启思路与解决问题的空间。
这让她对姬冥修又有了一种新的认识。
他对兵法策略早已形成了自己独立的一套认识体系，上课时举一反三游刃有余，书案上放着的兵书早已成为了摆设。
他会直接告诉学生翻到第几页第几段第几行哪几个字，甚至会告诉他们哪些注释有误，需要仔细甄别研习，而哪些计策谋略有些过时，需要进行改进与创新。
在西凉时，隋敬之就曾称赞他是兵学奇才，她当时为此不屑一顾，觉得他名不副实。
但现在，她不得不承认，他的兵法谋略远在她之上。
她想，这不仅是男女思维上的差异，更是天赋与后天努力及其所处环境所造就的不同。
而她也终于知晓，他为何会那么酷爱兵书了。
这是他对自己的要求。
每天要有所得，更要有所进。