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发的智能教学设备，比如电子白板、平板电脑等，帮助孩子们更好地学习。”
叶菲很惊喜，五十万元加上智能教学设备，对山区的学校来说，无疑是雪中送炭。“太感谢你们了，李总！”叶菲激动地说，“有了这些资助，我们就能更快地改善山区学校的教学条件，让孩子们接受更好的教育。”
李哲笑了笑：“我们也是希望能为教育事业出一份力。不过，我们有一个小小的要求，”他顿了顿，“我们希望能在资助的学校里设立‘启智班’，用我们的智能教学设备开展教学试点，并且我们公司的员工可以定期去学校做志愿者，帮助孩子们学习。”
叶菲想了想，设立“启智班”既能让孩子们体验到新的教学方式，又能让“启智教育”的员工参与到公益中来，是个不错的主意。“没问题，李总，”叶菲点点头，“我们可以先在贵州的苗族村寨试点，等效果好了，再推广到其他山区学校。”
双方很快就达成了合作意向，签订了资助协议。送走李哲后，叶菲长长地舒了一口气，心里的一块石头终于落了地。她给村长打了个电话，告诉了他这个好消息，村长在电话里很激动：“太好了叶老师！孩子们知道了肯定会很高兴的！”
然而，事情并没有想象中那么顺利。下午，叶菲接到了一个电话，是“启智教育”的员工打来的，说李哲在回公司的路上突发急性阑尾炎，已经被送到医院做手术了，资助的款项可能要推迟几天才能到账。
叶菲很担心：“李总现在情况怎么样？有没有危险？”
“医生说手术很成功，没有危险，就是需要住院观察几天。”员工说，“叶老师，实在不好意思，资助款项的事可能要等李总出院后才能处理。”
“没关系，”叶菲说，“你让李总好好休息，款项的事不着急，等他康复了再说。”
挂了电话，叶菲有些无奈，本来以为能尽快落实资助款项，没想到会出这样的意外。但她也知道，急不来，只能等李哲康复后再处理。她拿出手机，给施工队打了个电话，让他们先去贵州的苗族村寨，先对老祠堂进行简单的修缮，确保孩子们上课安全，等资助款项到账后，再进行全面的改造。
与此同时，柏林的王剑正面临着新的挑战。
周一早上，马克把王剑叫到办公室，手里拿着一份文件：“王先生，总公司给我们分公司安排了一个新任务，要和一家德国的教育科技公司合作，开发一款针对中国市场的在线教育产品。总公司希望你能负责这个项目，因为你了解中国市场，而且有丰富的市场经验。”
王剑接过文件，认真地看着。这家德国教育科技公司叫“智慧教育”，在欧洲很有名，主要做在线教育平台研发。“马克先生，这个项目的难度很大，”王剑皱了皱眉头，“在线教育产品的研发需要跨文化协作，而且中国市场和德国市场的需求差异很大，我们需要深入了解中国用户的需求，才能开发出合适的产品。”
“我知道难度很大，”马克说，“但这是总公司的决定，而且这个项目对我们分公司很重要，如果能成功，我们的市场份额会大幅提升，也能避免被合并的风险。总公司给我们的期限是半年，我们需要尽快组建团队，开始项目研发。”
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第三章跨文化协作，教学新启发(第2/2页)
王剑点点头：“好的，马克先生，我会尽力做好这个项目。我需要莉娜和汤姆加入我的团队，莉娜熟悉德国市场，汤姆对产品研发很有经验，有他们的帮助，项目会更顺利。”
“没问题，”马克说，“我已经跟他们沟通过了，他们都愿意加入你的团队。另外，‘智慧教育’的项目负责人会在周三来我们公司，和你对接项目事宜，你要做好准备。”
回到工位，王剑把莉娜和汤姆叫到一起，讨论项目的具体事宜。“这个项目的难度很大，”王剑说，“我们需要先做市场调研，了解中国用户对在线教育产品的需求，然后和‘智慧教育’的团队沟通，制定产品研发方案。莉娜，你负责德国市场的调研，了解‘智慧教育’现有的产品优势；汤姆，你负责产品技术方面的评估，看看他们的技术是否符合中国市场的需求；我负责中国市场的调研和项目整体的协调。”
莉娜和汤姆点点头：“没问题，我们会尽快开始工作。”
接下来的两天，王剑和团队成员一起投入到市场调研中。他每天都要和中国的教育机构、学校、家长沟通，了解他们对在线教育产品的需求和建议。莉娜也整理了“智慧教育”现有产品的资料，分析了他们的优势和不足；汤姆则评估了“智慧教育”的技术，认为他们的技术很先进，但需要根据中国市场的需求进行调整。
周三上午，“智慧教育”的项目负责人马丁来到王剑的公司。马丁是个四十多岁的德国人，戴着眼镜，很儒雅。“王先生