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可能是密高、可能是山出接:也可是是有:居是
住这般低、润声地了中单的，让天中的内活更语美更准可古蕴合的语言，是中举儿美的电气，晨的城墙在尘燃中颤颤发抖，它在为自总的牵担，它害了很多人，大家都痛恨她，不一样和荣锦一起玩。
书偏、油自己的说被给人见，怕自己从三国以来见过的历句史不被人们知晓。梁思成夫妇等人发起子保留城墙的倡。
然护这北京的魂，他们为它发声，它为他们翻并蒙灰遮坐的历词史，人于它，它于人，它于文化，皆有迹可循。
是耶?非耶?
要文化学者余秋雨访遍中国历史遗迹，倾听它们的语言，对他们的春念深入骨。身为年轻人，我也想随他开始文化的扣，到的不是风景，而是文明古国的年券华。古人言“一切景语皆情语”，我却说“一切物语皆古“。
不年少，想一衣带水，期月相随梦魂归，看年前，挥写出的华丽诗幸锦文字，看千年后，凝固的笔迹附在那石上隐着香，看情刻成文的史书件着帝玉的遗物出上，新鲜古老的到土气息中发出黄子孙的情气，诚然，它的语言，并不被多数人读懂，这也恰是上下五千奔
现
中华文化的博大精深，它用自己他传的语言感染后人，那动人
气魄的规模，浩大的工程，也许是它雄浑的腔调。中国历史文
化遗产被联合国收录很
大任扛在肩上;君不见屈原伏清白以死直兮，圆前圣之。
铁肩担义不畏死;君不见，殿上谏臣魏微直言不讳。
董宣誓不低头，为家为国为道义绝不屈服，铸就了精
辉煌。与之相较，“平肩”“双肩”固然推陈出新，却难以描
人柔弱双肩上铁一般的道义。
“辣手”是面对时弊的辛辣讽刺，是面对强权不畏惧，讲真
大勇。无论是“庸”还是“妙”，讲的都是文采的高低，只
文章的“庸”“妙”，“辣手”的勇气，更是文人的精气神。
“铁肩担道义，辣手著文章”，大智与大勇勾画出文人的风资。
觉醒另一个灵魂。”多么富有诗情
学校，是进行教育的最好的地方。國为在学校里，学生与学生、学生与老师的灵魂可以产生共鸣，学校
地有一种学术氛国。而小朱父亲的行为，无疑让小来失去了最
教育的目的是让学生成为一个更好的人，这不仅表现在知
好的教育环境，失去了学习上的助推器。
识的丰富上，更表现在培养人际交往的能力上，以及让人拥有
高尚的品质上。与其让小朱退学，不如不让他继续留在学校学
也接受家中的“新教育”。这样，小朱既可以接受学校
的教育，又能接受家庭的“新教育”，岂不是一举两得?
教育应当循序渐进，进行教育最好的场所就是校园。拒绝
不计后果的“新教育”，为的正是让孩子得以茁壮成长。
[点评]这篇考场优秀作文有以下两个突出特点:1标
题简明，切中肯綮。标题是文章的眼睛，应清澈明亮，不可含淮
晦涩。本文标题紧扣材料话题，态度鲜明，语言简希望兼顾学校教育与家庭的“新教育”，孩
子茁壮成长。
在余杭塘河边搬砖以锻炼心性，并在其父亲的运作下退学，征
最近被称为“搬砖男孩”的小朱爆红网络。
家接受“新教育”。一时间，此事引发广泛的关注，舆论如洪水
猛兽般袭来。有人认为这种抽象修行太过荒诞，也有人表示应
尊重和包容不一样的教育思路……而我认为，这是一种在家长
的偏执思想引导下的毁人前程的愚昧行为。
首先，小朱父亲的自作主张，让小朱本来的人生之路被切
断。小朱在原来的学校中，成绩一直都比较优秀，而父亲“新
教育”的计划，却让他在学校中的努力化为了泡影，让他不得
不重新开始新的生活，这难道不是对小朱人生的一次打击吗?
同时，小朱父亲让其退学，对他的人际关系与正常生活也是一
种破坏，同学间的友谊也必定会受到影响。可以说，小朱的父
亲很可能从此毁掉了孩子的光明前程。
其次，小朱父亲的行为违反了教育的规律。教育，应当是
，反而会对他的学习之路产生负面的影响，德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾说:“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。多么有诗情画意的描啊!它告诉我，教育是“慢”的事业，容不得我们急功近利、推苗助长;教育
是静静的陪体，是教师和学生共同成长的过程;教