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，伴随着清澈的童声朗诵：“老师，您有没有听过心跳的声音？它有时候很急，有时候很慢，但从不会撒谎。”
没有人知道是谁做的，但所有人都明白??那个系统，正在反噬自己曾经屏蔽的一切。
三天后，教育部紧急召开闭门会议。据内部人士透露，会上播放了一段由AI复原的1998年高考作文录音。作者是一名农村考生，文章题为《我想走出大山，但我怕爹娘哭》。文中写道：“我知道读书能改变命运，可每次拿到奖状，看到爸妈在田里弯腰的样子，我就觉得这张纸比锄头还重。”此文当年被判“格局狭隘”，不予评分。而现在，这段声音经情绪解析仪处理后，显示出长达四分钟的压抑性颤抖，属于典型的创伤应激反应。
会议最终达成一项临时决议：今年高考增设“心灵表达”附加题，不计入总分，但作为高校自主招生的重要参考。题目只有一个??“请写下你从未对任何人说出口的一句话。”
消息公布当日，火种台服务器一度瘫痪。超过八千万用户涌入“匿名树洞”功能，提交了人生中最隐秘的独白。有人写：“我嫉妒弟弟，因为他生病就能得到全家宠爱。”有人坦白：“我假装热爱画画，只是为了逃避父母离婚的争吵。”还有一个孩子留下短短一句：“我觉得活着好累，但我不敢死，因为那样会被说成懦弱。”
这些文字没有被删减，也没有被打标签。它们静静陈列在虚拟长廊中，如同星辰悬于夜空。一些学校自发组织阅读活动，教师带领学生逐条讨论，不再评判对错，只问一句：“如果这是你身边的人说的，你会怎么回应？”
与此同时，王素芬从边境归来。她在邻县藏匿期间，完成了《荒漠教育笔记》的终稿。书中提出“倾听即教学”的理念，主张将心理共情纳入教师考核体系。该书电子版上线二十四小时，下载量突破两百万，甚至被某师范大学列为必读书目。
然而，风暴并未平息。
某夜，陈拾安接到一个陌生来电。电话那头是个女人，声音沙哑却熟悉：“你们唤醒的东西，控制不了。”
他心头一震：“是你？灰西装？”
对方冷笑：“我不是来威胁的。我只是想知道，当所有人开始肆无忌惮地倾诉痛苦时，谁来承担这些重量？你们给了他们说话的权利，但没给他们愈合的方法。”
“那你呢？”陈拾安反问，“你用了二十年屏蔽痛苦，结果造就了多少个周默？”
“至少他们表面平静。”她说，“而现在，整个社会正在陷入集体情绪崩溃的边缘。”
通话戛然而止。但陈拾安知道，她的话并非全无道理。近一周来，医院心理科门诊量激增三倍，社交媒体上“崩溃直播”频现，甚至有学生在考场当场失声痛哭。有人开始怀念过去那种“安静的努力”，尽管那安静之下藏着多少窒息。
第二天清晨，他在火种台门口发现一个包裹。里面是一本泛黄的手册，封面印着“晨曦计划?初级干预指南”。翻开第一页，赫然写着：“目标：消除负面情绪表达，建立统一幸福认知模型。”而在批注栏里，密密麻麻全是修改意见，笔迹属于不同年代的技术员。最后一行字却是打印体：【失败原因：人心拒绝格式化。】
手册附带一张U盘。插入电脑后，跳出一段视频。画面中，年轻的灰西装女人站在实验室里，面对镜头陈述：“我们最初的确想治病。我们看到太多孩子因抑郁休学、自杀，于是想发明一种方法，让他们永远快乐。但我们错了。真正的病，不是痛苦本身，而是不让痛苦被看见的社会机制。”
视频结束前，她直视镜头：“告诉陈拾安，我在‘回音谷’留下了钥匙。不是为了重启系统，是为了彻底关闭它。”
陈拾安立刻联系阿岩。两人连夜分析U盘内容，终于在一段看似无意义的背景噪音中提取出一组坐标??位于西南山区某废弃雷达站地下三层，正是“回音谷”的核心控制室。
行动定在黎明前。
他们联合了几名曾参与“晨曦计划”的前技术人员，组成突击小组。途中遭遇两次拦截，对方使用的是军用级信号干扰设备，显然背后仍有势力试图守护这座残存的堡垒。但在临近目的地时，一道意想不到的防线出现了：一群当地村民手持火把守在入口处。
为首的老人拄着拐杖，冷冷道：“我们知道你们要炸山洞。可里面关着十几个孩子，每天都有医生进去打针。你们要是毁了电源，孩子们怎么办？”
陈拾安上前一步：“老人家，那些孩子不是病人，他们是实验品。所谓的治疗，是在抹除他们的真实感受。”
老人颤巍巍抬起手，指向远处山坡上的小屋：“我孙女就在里面。她以前爱笑，现在三个月没说过一句话。你们说得对……可谁能保证，放出来之后，她就不会更痛苦？”
这一刻，陈拾安说不出话。他忽然意识