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月光下，那根手指显得格外苍白，仿佛能透出光来。
三人循着手指的方向望去，目光落在了对面的墙壁上。那里挂着一幅水彩画，画面不大，也就4A纸的大小，却给人一种莫名的压迫感。
画中是一座被月光笼罩的小屋，本该是温馨宁静的场景，此刻却让宓溪觉得背脊发凉。屋子里亮着昏黄的灯光，窗边站着一个模糊的人影，似乎正在向外张望。
“这画......”孟言书的声音有些发颤，“总觉得哪里不对劲。”
宓溪仔细打量着画作，突然发现画上方漂浮着一行小字。她眯起眼睛，借着月光勉强看清了内容。
“厉鬼画卷：通灵器物。”
下面还有一行更小的字：“厉鬼栖息之所，遭天谴的荒地，恐怖之源，欲念之始。”
一股寒意从脚底直窜上来，宓溪终于明白了青溪书院灵异事件的源头就是这幅看似普通的水彩画。她的手不自觉地攥紧了衣角，指节因用力而发白。
“不好！”孟言书的声音突然拔高，带着一丝惊恐，“画里的人影......”
宓溪猛地抬头，只见原本站在窗边的黑影突然闪现到了屋外，紧接着又出现在画框前，那张模糊的脸几乎要贴在画框上。黑影的轮廓在月光下显得格外清晰，却看不清具体的五官。
“快转身！”宓溪低声喊道，声音里带着一丝颤抖。
三人几乎是同时转过身去，背对着那幅画。冷汗顺着宓溪的额角滑落，她能感觉到身后传来的阵阵寒意，仿佛有什么东西正用充满恶意的目光注视着他们。
办公室里安静得可怕，连呼吸声都清晰可闻。宓溪不敢动，生怕任何细微的动作都会引来不测。
过了不知多久，身后传来轻微的脚步声，像是有人踩在木地板上发出的“吱呀”声。声音由远及近，最后又渐渐远去。
三人同时将目光投向对面的镜面，一道暗影悄然靠近案桌。它的动作很慢，却带着一种诡异的流畅感，仿佛在完成一个早已预设好的程序。
黑影在校长的位置坐下，在抽屉中找到一册厚重的记事本，开始写着什么。笔尖与纸张摩擦的声音在寂静的办公室里格外清晰。
时光无声流逝，宓溪觉得心跳快得要蹦出胸口。她的手心全是冷汗，却不敢擦拭。
她用眼神询问沈君临是否该采取行动，却见他轻轻摇头，示意继续观察。沈君临的表情很平静，但眉头微皱，显然也在思考着什么。
终于，那黑影合上笔记本，缓缓站了起来。它的动作依旧很慢，像是在完成某种仪式。然后，它朝着画的方向走去，脚步声在寂静的夜里格外清晰。
就在它即将进入画中时，黑影突然转头看向三人。那一瞬间，宓溪感觉自己的血液都要凝固了。虽然看不清黑影的表情，但那种被注视的感觉让她浑身发冷。
但黑影只是看了一眼，就转身走进了画中的小屋。画面重新恢复平静，仿佛刚才的一切都是幻觉。
三人终于放下心来，赶紧冲向办公桌。宓溪的手还在微微发抖，但她还是强迫自己冷静下来，找到了那份记录。
那是一本教案。本子的封面已经发黄，边角也有些翘起，显然经常被翻阅。
翻开第一页，字迹工整有力，每一笔都写得认真。内容是普通的课程计划，但字里行间透着一种对教育的热忱。
但随着往后翻，字迹渐渐变得潦草，甚至有些地方墨迹都晕开了。每篇教案后面都多了一些私人感悟，像是写日记一般。
“孩子们的天资太差了......”
“又有三个学生跟不上了......”
“张狼福说他不想读了......”
“张巧儿被接回家了......”
“村里人都说读书无用......”
宓溪看着这些文字，心里一阵酸涩。她仿佛看到了一个老师在绝望中挣扎的身影，想要改变些什么，却始终无能为力。那种无力感几乎要从纸页中溢出来。
直到最后几页，出现了一段特别的记录。字迹变得凌乱，像是在极度激动的状态下写下的。
“碰上了一位潦倒的艺术家，他说这幅画能实现愿望......”
“画里似乎有什么在动......”
“我看到了希望，孩子们一定能......”
最后一页只写了半句话，墨迹浓重，字迹歪斜，像是被什么打断了一样。
宓溪合上笔记本，心中升起一股不祥的预感。她看向那幅画，月光下，画中的小屋依旧静静地矗立着，窗边的人影若隐若现。
“这位老师......”孟言书轻声说道，声音里带着一丝怜悯。
沈君临接过笔记本，仔细翻看着最后几页：“看来这位老师是被画中的东西骗了。”
宓溪走到画前，仔细观察着。月光下，画面看起来很普通，但总给人一种说不出的怪异感。她突然注意到画框的一角有些磨损，露出了下面的木质。
“等等。”她凑近看了看，“这画框......”
话音未落，画中突然传来一阵诡异的波动，像是水面被扰动时的涟漪。三人下意识地后退几步，警惕地盯着画面。
画中的小屋开始扭曲，窗边的人影也变得模糊不清。一阵阴风突然从画中吹出，带着一股腐朽的气息。
宓溪翻开教案，一行行字迹映入眼帘。昏黄的灯光下，那些工整有力的笔锋透着几分严谨，一看便是校长的手笔。
她的手指轻轻抚过纸面，感受着纸张上细微的凹凸。教室里安静得能听见自己的呼吸声，空气中飘荡着淡淡的霉味，还有一丝说不清道不明的阴冷。
“画里有人影，那东西从破屋中钻出。”宓溪轻声念着，指尖微微发颤，“旁人皆视而不见，独我一人目睹。”
她不由停顿了一下，心头泛起一阵异样的感觉。这样的记录方式，不像是在写教案，倒像是在写日记。
孟言书凑近了些，低声道：“校长是从什么时候开始看到这些的？”
“应该是去年冬天。”沈君临翻看着前面的几页，“最早的记录是在十二月份。”
宓溪继续往下读：“我怕是脑子出问题了？我总觉得那幅画不对劲，可又说不上哪里不对。要是我真的病倒了，这群孩子将何去何从？”
字里行间，满是对学生的担忧。那种焦虑几乎要从纸面上溢出来，让人心头一紧。