第115节欢愉

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成现实，就得认真的听我的课！”拍了拍手中的教案把孩子们的精神收拢过来，他才继续说道：“电视是以电波四洲体，而电波的传送速真是非常兰快的。般情况下可以帧引下事的播出和观看，就是说，当我们的节目开始通过信号发生器传播出去的同时，只哼哼人打开自己的电视机，就能够同一时间收看到节目。而且，随着时代的进步，将来的电视转播还会出现现场直播的画面
    “所谓的现场直播就是说。例如我现在正在给大家上课的内容，通过这样的手段的话，很多看电视的人，也可以和你们一样，听到我现在正在授课的内容。当然，这是一种比较特殊的，在现阶段还不能完成的技术，而且，即使有这样的技术了，也不会是所有的节目都能够使用得到
    “然后是传播符号的综合性。”他停下自己的讲述，抛出一个问题：“谁能告诉我，电视新闻和广播新闻的最大区别在哪里？”
    “是不是没有图像？”
    “是的，就是没有图像的区别。你永远不会知道电台的播音员是身处一个什么样的环境中工作，他穿着什么衣服？留着什么样的头发？他是不是一边播音，一边抚弄自己的脚趾头？解决生理上的问题？不要笑，这不是在开玩笑。”
    “你们应该知道，人类在上学，识字之前获得的所有的基础性知识，有蹦是来自于人的双眼。（更新最快-<>-图像，文字，色彩，声音，这所有的种种，就构成了我们肉眼所能看见的世界的全貌。而电视播出的功能，就是在电视上重新构建起这样的一个世界。而这是广播所不能达到的
    “电视的特点在于，它是通过视觉和听觉两种通道符号向观众进行展示的。从听觉上来说，它有语言对白，有旁白解说，有音乐，有音响；从视觉符号来说，它有摄影。有照片，幻灯，图表，动画以及文字。而且，通过画面的呈现。还可以为观众送上心灵的祝福。例如：一个多年前因为战争而离散的家庭，经过多方的努力，终于可以一家团聚，双方的人伸长了双臂扑向亲人的怀抱，可以用简单的变焦距拍摄并用慢镜头处理，人为延长了这一激动人心的时刻，充分表达了团圆的主题
    “还有的则是可以用电子特技，分割画面，或者加大信息量，或者以技巧引起观众的注意力等等方式，都是只可以使用在电视播出领域，而不能使用在其他诸如报纸，电台等传播媒介的独特的形式
    “纪实形象的直观性更容易解释和被你们接受。人的大脑感受到眼睛吸收进来的信息比耳朵听见获得的，要快上刃倍。声明一下，这绝对不是因为眼睛比耳朵更靠前。”
    “哈哈”。孩子们轻笑起来。
    “最后一个是现场报道的参与性。参与在传播中的含义就是以传播者的所见，所知所感引起受传播者的共感，共知，共见。从而成功的达到共鸣，共识的目的
    “新闻报道中的5个…的原则我们已经说过，和报纸使用的到金字塔新闻导语来进行的新闻写作不同的是，电视新闻最主要表现的是“人。作为社会主体的活动。人也是电视新闻中最活跃，最生动的表现因
    “叮铃铃！”一阵急促的下课铃声响起，艾飞开始整理自己的教案从不拖堂是他的教学习惯，总是让孩子们准时上课，准时下课的这个习惯，也让他赢得了学生的好感：“这一节课就到这里，回去之后整理一下笔记，明天我们要进行第一次新闻播音的练。各自从今天出版的报纸上挑选出一条新闻进行电视新闻的改写和播报准备，我会随机抽取三个人作为当众播音的人选。”
    “明白了，先生。”
    “好吧，祝大家日安
    “先生，也祝您日安
    走出教室，艾飞意外的看见一辆黑色的丰田汽车停在教师休息室的门口：“林厌，不知道这里不让，俟？你怎么来了？”
    听见他说话的声音，正在和其他老师聊天的艾井子从椅子上站了起来，回头向自己的男人展颜一笑：“下课了？您辛苦了。”
    艾飞第一个动作就是弯腰回头。果然，渡边秀夫坐在驾驶的位置上，正向他招手致意呢：“别在这里停车。渡边君。那边有停车场。
    挥手让渡边把汽车开走。他走进了室内，一边把教案放好，一边准备洗手：“你怎么来了？公司有事？”
    “不，公司一切都好井子笑眯眯的和丈夫说着话：“只是，今天看见婆婆大人和横路夫人了，哦，还有孩子们。于是，就找了个时间到学校这里来了。”
    她的话说得不清不楚。艾飞却听明白了：“怎么，看到宝宝，知道我今天的作为，觉得心里很温馨，于是就想起老公了吗？。
    井子和他做夫妻已久。完全知道这个老公是个什么样的家伙一有时候他甚至像是两个宝宝一般，总是需要有人幕扬他几句：“嘻嘻，是啊小艾君最棒了！居然能够想到这样好的办法？井子很佩服您呢！”

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