第406章，学习典范，激励

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    处在兴奋之中的牟星，渐渐冷静下来。自己的作品入选，固然值得高兴。但是，他已经想到，这个消息传出之后，会在同学之中引起什么样的反应。
    班级同学的专业水平，虽然没有明确的排名，但是大家心中有本帐，公认姜哲的水准最高。其次，付敏和自己，相差不多，甚至有的时候会胜过自己一点。
    如今自己的作品，出乎意料的入选，而付敏的作品却落选了。应该如何面对这位关系很好的同学？
    他缺少这方面的经验，于是看向姜哲，他觉得，姜哲应该有经验。
    “你看我干什么？我也不知道怎么办。开心一点儿，坦然面对好消息。”姜哲面对这样无解的问题，表现得很从容，因为经历的多了。
    “多经历几次，就适应了，每个人都要自己调整。”说罢，他看看手表。“走吧，上课时间到了。”
    牟星只好跟着姜哲回去，既兴奋又有些担忧，让他很难进入专心作画的状态。
    好在，因为模特儿还没来，有人闲聊，也有人借着这个机会，交流收获。
    过了上课时间，林老师带着三位模特儿过来。
    关门，调整光线。
    模特做准备的时间，林老师查看了不少学生的草稿，包括姜哲。
    姜哲已经有了新的想法，所以开始重新画草图。
    他变换位置，观察模特。二十分钟后，他终于发现有趣的瞬间。
    模特有些疲惫之后，展露出来的精神状态，很有意思。
    他拿起画笔，快速在速写本上画草图。
    模特一手拄着木棍，虽然站立，但用的是最省力的站姿。
    因为疲惫，眼镜无神，看起来有点昏昏欲睡。
    姜哲把人物这一瞬间的状态记下，并画到纸上。
    这种疲惫，昏昏欲睡的状态，与模特的外在形象，是能很好的契合起来。
    姜哲画好简约的草稿，接着在速写本上，分别画一些重要的局部，例如五官，稀疏的头发，手部等等。
    他调整完善草图的同时，有的同学已经开始画正稿。
    对油画专业的学生来说，观察和起稿不是问题。
    但是，林老师对学生的要求很高，频频能够听到她点评的声音。
    “注意角度，你观察细节的时候，别忘了。整幅作品要用统一的观察角度。”
    “用线别那么死板。”
    “……部位不要照着形象去描，你要把它想象成盘子，或者圆柱，或者是几何体……”
    每位老师讲课的方式和习惯用语不一样，大家只能尽力的适应。
    因为模特儿需要休息，所以，学生们的时间也要跟着调整。
    下午，模特们第一次休息，学生们也开始走动，相互观摩。
    姜哲走出画室，接热水，顺便呼吸新鲜空气。
    回来之后，听到教室里面议论纷纷。
    有人在向牟星表示恭喜，还有人在说，其他专业有谁的作品入选。
    姜哲从只言片语之中，得知校级选拔的结果，不知被什么人给透露出来了。
    他觉得疑惑，胡老师说暂时不公布。这是谁？沉不住气。
    他走进教室，很多同学看到她，纷纷向他表示恭喜。
    姜哲已经习惯了，一边回应，一边回到自己位置。
    牟星看到姜哲进来，替自己分担了一些关注，悄悄的松了一口气。
    两人对视的时候，他眼神中还有感激。
    姜哲向旁边的问道：“你们听谁说的这消息？”
    “从雕塑系同学那里听说的。”
    这时，付敏走过来：“恭喜你。”
    姜哲看出，她的笑容有些不自然。知道心中憋屈，开口宽慰。
    可是，几句话的作用并不大。
    姜哲也明白，付敏一直觉得，她在班里坐二望一，如今连这个二，也没坐上。
    不久，胡老师走进教室，招呼同学们继续作画。
    学生们很快安静下来，回到自己的位置。
    林老师在教室里转了一圈儿，敏锐的发现，很多同学有些心不在焉。
    她进来的时候，听到了学生的议论。她知道评选结果，但没想到这消息传的这么快。
    暗骂有人沉不住气，也开始想办法调整学生的情绪。
    她对一些状态不太好的学生，单独讲解，或小范围讲评，在讲解的过程中，有意用话题鼓励学生，引导学生把注意力放在创作中。
    有位同学提问，他在图书馆看书时，发现大卫和普桑画过同一题材，应该如何学习，或者向谁学习。
    林老师觉得，仅凭口述，说不明白，就在模特第二次休息时，拿来一个小型投影机，借用画室白墙，播放幻灯片。
    学校的幻灯片资料，非常丰富，可以找到很多的名作图片。
    “刚才有同学，问起法国画家普桑。
    我想先

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